Н.И.Гендина, директор НИИ информационных технологий социальной сферы Кемеровского госуниверситета культуры и искусств, подготовила специально для журнала "Школьная библиотека" дайджет опыта по терминологии, связанной с информационной культурой и грамотностью, используемой за рубежом. Несколько выписок из этого текста:
Трансграмотность - термин, объединяющий широкий круг способностей, знаний и умений, необходимых человеку XXI века: способность читать, писать и активно использовать возможности, предоставляемые СМИ, включая печать, телевидение, радио, кино, а также цифровые социальные сети. Приставка "транс"... означает необходимость преодолеть "водораздел" между различными видами грамотности, присущими печатному, цифровому и реальному мирам, порождающим многообразие постоянно изменяющихся потребностей людей... Связано... с изменением информационного поведения людей, вызванного развитием новых информационных технологий...
(Susie Andretta, Великобритания)
Мультимодальная грамотность или мультиграмотность... - термин был введен , чтобы отразить новый подход к грамотности, которая трактуется более расширенно, чем чтение и письмо, по-прежнему являющимися основой для получения знаний, но при этом грамотность в нашу эпоху означает больше, чем просто способность читать и писать; она требует сложного набора умений и навыков, включая способность находить, анализировать, синтезировать, оценивать и использовать информацию множеством способов... включая многомодальные приемы работы с информацией, передаваемой различными способами и имеющей различную природу: языковая, визуальная, звуковая, жестикуляционная, пространственная информация и пр. При этом представление о множественности грамотности основано на культурологических исследованиях... Имеется в виду совокупность четырех видов грамотности - информационная грамотность (способность человека оценить информацию, получаемую из различных источников, определять потребность в информации, находить, синтезировать и эффективно применять информацию, используя для этого совр. информационные технологии, сети коммуникации и электронные ресурсы); визуальная грамотность (способность понимать, анализировать, создавать и использовать различные изображения, зрительные образы с помощью современных информационных и медиатехнологий в целях развития критического мышления, навыков эффективной коммуникации и принятия решений); мультикультурная грамотность (та, что связана с пониманием особенностей, присущих различным культурам. Она предполагает способность человека признавать, сравнивать, разделять и уважать особенности поведения, веры и ценностей представителей других культур); медиаграмотность (способность человека находить, анализировать, оценивать и создавать сообщения в широком разнообразии жанров и форм средств массовой информации. Основой для развития медиаграмотности является умение людей задавать вопросы о том, что они наблюдают, смотрят и читают)...
(Horizons Broad, Cordes Sean)
Информационная культура - интегративное понятие, то есть вбирающее в себя разнообразные виды грамотности, связанные со сферой работы с информацией и отражающие какое-то одно, отличительное свойство того или иного вида грамотности: компьютерную, сетевую, электронную, мультимедийную, визуальную и др.
(Гендина Н.И., Колкова Н.И., Стародубова Г.А., Уленко Ю.В.)
Трансграмотность - термин, объединяющий широкий круг способностей, знаний и умений, необходимых человеку XXI века: способность читать, писать и активно использовать возможности, предоставляемые СМИ, включая печать, телевидение, радио, кино, а также цифровые социальные сети. Приставка "транс"... означает необходимость преодолеть "водораздел" между различными видами грамотности, присущими печатному, цифровому и реальному мирам, порождающим многообразие постоянно изменяющихся потребностей людей... Связано... с изменением информационного поведения людей, вызванного развитием новых информационных технологий...
(Susie Andretta, Великобритания)
Мультимодальная грамотность или мультиграмотность... - термин был введен , чтобы отразить новый подход к грамотности, которая трактуется более расширенно, чем чтение и письмо, по-прежнему являющимися основой для получения знаний, но при этом грамотность в нашу эпоху означает больше, чем просто способность читать и писать; она требует сложного набора умений и навыков, включая способность находить, анализировать, синтезировать, оценивать и использовать информацию множеством способов... включая многомодальные приемы работы с информацией, передаваемой различными способами и имеющей различную природу: языковая, визуальная, звуковая, жестикуляционная, пространственная информация и пр. При этом представление о множественности грамотности основано на культурологических исследованиях... Имеется в виду совокупность четырех видов грамотности - информационная грамотность (способность человека оценить информацию, получаемую из различных источников, определять потребность в информации, находить, синтезировать и эффективно применять информацию, используя для этого совр. информационные технологии, сети коммуникации и электронные ресурсы); визуальная грамотность (способность понимать, анализировать, создавать и использовать различные изображения, зрительные образы с помощью современных информационных и медиатехнологий в целях развития критического мышления, навыков эффективной коммуникации и принятия решений); мультикультурная грамотность (та, что связана с пониманием особенностей, присущих различным культурам. Она предполагает способность человека признавать, сравнивать, разделять и уважать особенности поведения, веры и ценностей представителей других культур); медиаграмотность (способность человека находить, анализировать, оценивать и создавать сообщения в широком разнообразии жанров и форм средств массовой информации. Основой для развития медиаграмотности является умение людей задавать вопросы о том, что они наблюдают, смотрят и читают)...
(Horizons Broad, Cordes Sean)
Информационная культура - интегративное понятие, то есть вбирающее в себя разнообразные виды грамотности, связанные со сферой работы с информацией и отражающие какое-то одно, отличительное свойство того или иного вида грамотности: компьютерную, сетевую, электронную, мультимедийную, визуальную и др.
(Гендина Н.И., Колкова Н.И., Стародубова Г.А., Уленко Ю.В.)
Комментарии
Отправить комментарий