Медиатека школы

Для библиотекарей, собравшихся сегодня в  Центральной универсальной  научной библиотеке имени  Н. А.  Некрасова » , прочла лекцию об эффективных сетевых обуча ющих проектах. Была организована трансляция в Интернет, к которой подключились 22 библиотеки. Слушатели были внимательны и задавали вопросы о том, с чего начать работу в сети со своими читателями, какие именно проекты им наиболее интересны, чему учиться прежде всего....  А библиотекари  из Луганской детской библиотеки прислали даже письмо с благодарностью за интересный и актуальный материал.  Оказывается... с обучающими проектами столько интересных идей можно воплотить в жизнь библиотеки!

Многие, наверное, заметили мою стойкую приверженность проектной и исследовательской деятельности учащихся школ. Вылавливаю в Сети проекты, создаваемые педагогами. Радуюсь успехам самостоятельной сетевой деятельности ребятни и взрослых координаторов. И вот новая радость - умница Елена Качева, библиотекарь, успешно обучившаяся в "Я учусь работать в блоге", а также проектной деятельности по программе Intel "Обучение для будущего" разработала и собирается проводить с малышней 3-4 класса свой собственный проект "Недаром помнит вся Россия"! Понятное дело - он зовет участников окунуться в атмосферу 19 века и стать знатоком Отечественной войны 1812 года Источник "Началка"

О том, как привлечь внимание подрастающего поколения к библиотеке и чтению написано немало. А вот как это делать через увлекательные современные формы, понятные и привлекательные для подростков сервисы Веб 2.0, догадываются немногие. Тем более любые предлагаемые решения здесь будут интересны для более пристального внимания библиотекарей отечественных школ. Президентом Американской Библиотечной Ассоциации (ALA) Робертом Стивенсом был предложен проект – видео-конкурс для подростков "Why I Need My Library" (Почему Мне Нужна Библиотека). До 18 апреля 2011 года будет проходить этот конкурс. В нем могут принять участие подростки в возрасте от 13 до 18 лет. Результатом должны явиться оригинальные видео материалы не более 3 минут, размещенные на YouTube. Это могут быть: живое кино, анимация, видеоролики, снятые с помощью трехмерной графики на основе компьютерных игр, или видео с использованием комбинации различных техник. Подросткам разрешается работать в группе, не превышающе...

Работая в интернет-проектах, мы все продолжаем обучаться, комфортнее осваиваться в сетевых просторах. Вот и сейчас, школьные библиотекари получили возможность закрепить свои вики-знания, которые многие из них получили в процессе обучения в одном из модулей при создании библиотечной газеты. Проект под названием UbiPlace (Место для повсеместного обучения) размещен как раз в среде wiki... Аннотация: Согласитесь, что с самого своего рождения мы везде, где только бываем, не перестаем учиться. Дома, в детском саду, школе, музее, библиотеке и др. - мы везде учимся... Термин UbiLearning = Повсеместное обучение означает, что наше обучение может происходить повсюду. Здесь не имеется в виду возможности только мобильных устройств, которые позволяют нам организовать обучения и учиться везде, где только имеется доступ к Интернет! В проекте предполагается, что его участники вспомнят или представят наиболее значимые для себя места обучения (я видел! я знаю!) и дополнят свои воспоминания не...

Как в библиотечной работе научить школьника любить книгу и внимательно вглядываться в каждую ее строчку? Как научить внимательному чтению и пониманию прочитанного? - В основном в библиотеке проводятся Книжкины праздники, организуются встречи с писателями и поэтами, обсуждаются книги. В последние годы педагоги и библиотекари школ используют в реализации этой важной задачи литературные проекты ... Это и проекты, как отражение прочтения литературных произведений и как самостоятельные исследования литературных произведений школьниками... - Одним словом, мечты библиотекаря, воплощенные в жизнь! Пример подобный литературных проектов с использованием социальных сервисов Веб 2.0, которые могут быть повторяемы, что лишний раз подчеркивает их ценность для реализации в собственной библиотеке! Вот например, творческий проект учащихся Андреевой Аси и Киселевой Ники из 9Б класса, гимназия №622 Выборгского района Санкт-Петербурга (2008-2009 уч.год) Google-карта "Путешествие Евгения Онегина...

Сегодня участники дистанционного обучения "Я учусь работать в блоге!" завершают работу над шестым Модулем . В этом модуле библиотекари школ тщательно продумывали и пытались разобраться с тем, как им выстраивать свое взаимодействие с коллегами, учениками, с учителями-предметниками. Для этого они учились разным сервисам - устанавливали чаты в своих блогах для быстрого ответа на вопросы своих посетителей, присматривались к FriendFeed, как к общей "комнате общения" с коллегами, узнали о том, что такое хэштеги (специальные метки во FF, вот такие - #) и чем они отличаются от просто тегов (ярлыки)... Во всяком случае, некоторые совершенно верно разместили во FriendFeed возле ссылки на карту ума в своем сообщении хэштег #карта_ума - это позволило всем участникам группы видеть ВСЕ сообщения о "картах ума", на которыми так много работали библиотекари. Действительно, именно эта работа над "картой ума" заняла много времени у обучающихся. "Карты ума...

Пытаюсь понять преимущества выстраивания библиотекарем и учителями совместного планирования повседневной образовательной деятельности: * подкрепление информационными источниками каждой темы и каждый раздел различных учебных предметов, * разработка и проведение некоторых форм уроков, требующих индивидуальной и групповой работы с книгами, видео-, аудиозаписями, мультимедиа- энциклопедиями и справочниками, Интернет-ресурсами и др., в соответствии с определенной темой учебной программы и графиком, составленным учителем совместно с работниками медиатеки, * подключение к читательской аудитории родителей, * разработка и более эффективное проведение образовательных проектов - игр-путешествий по географии (физике, химии), литературных марафонов, викторин и олипиад? Деятельность в которых можно отражать в своем библиотечном блоге, а также создавать отдельные блоги "одного проекта", которые смогут "жить" во время проведения, а потом к нему можно будет и вернуться при необходим...

В силу открывшейся мне особой важности вопроса решилась процитировать краткие тезисы выступления Марью Лауристин на прошедшем 6 января 2009 г. в Тарту семинаре "Виртуальная школа - механизм работы, вопросы финансовой и законодательной поддержки развития школьной сети". Эти тезисы записала его участница Ингрид Маадвере в своем блоге, а уж перевод с эстонского на русский, разместив в блоге "Пчела", сделали ( Людмила Рождественская и Вера Шпакова ): * Школа запаздывает в обучении навыкам получения и переработки информации. * Для того, чтобы ситуация изменилась, надо начать двигаться шаг за шагом. * Сегодня следует заняться исследованиями. * Развитие баз данных не должно идти отдельно от развития школы. * Учитель никуда не исчезает, он реален, он умен, у него реальная власть. Однако мы перегружаем учителя в школе теми делами, которые давно можно было бы поручить компьютеру. * Государственные экзамены могли бы быть делом государства, и не быть связанными со школой. Учен...

В блоге библиотекаря "Lindero Loves Books" одной из калифорнийских средних школ нашла результаты интересного проекта с использованием аудиозаписей в VoiceThread (записано библиотекарем Джейн Лофтон ): * "Сумерки", ярлыки: романтика, сумерки, вампиры * Uglies, ярлыки: красота, соответствие, дружбы, Фантастика * Стэнфорд Вонг, ярлыки: баскетбол, отношения между мальчиками и девочками, честность, юмор, школа * Глаза Царя Мидас, ярлыки: издевательства, взгляд Царя Мидаса, мифы * Овцы Валери Хоббс, ярлыки: собаки, овцы * Продавец Патрисия Маккормик, ярлыки: рабство, продажи VoiceThread была признана Американской ассоциацией школьных библиотекарей (AASL) как один из лучших сайтов для преподавания и обучения. В VoiceThread открылась Цифровая библиотека, которая собрала статьи об успешных проектах с VoiceThread. Его создатели надеются на то, что он явится ресурсом, способным вдохновить тех, кто хочет создать такие же проекты. В каждой статье есть подробное изложение то...

Собирать из блогов начала все, что можно использовать в работе с учащимися в рамках занятий по развитию информационной грамотности в школьной медиатеке, в том числе и прежде всего, по привитию любви к литературе, чтению... Нарыла пока в блоге Учимся с Google о том, как можно построить литературные занятия (автор перевода Боря Ярмахов): "О том, как использовать сервисы Google при изучении литературы рассказывают создатели сайта Литературные Прогулки с Google . Он представляет собой репозитарий, в который складываются проекты, посвященные писателям и их литературным персонажам, структурированные по уровням обучения. В основе проекта - идея наложения на карты Google сюжетных маршрутов персонажей известных произведений и иллюстрации наиболее значимых пунктов фотографиями, рисунками и описаниями. При работе над проектами школьники пользуются сервисом Google Earth. Сейчас на сайте можно найти проекты, созданные на основе "Одиссеи" Гомера, "Энеиды" Вергилия, "Ка...

Пользуюсь свободной минуткой и снова учусь, пытаясь сформулировать, что же характеризует понятие "образовательный блог", конечно, применительно к блогу для школьных библиотекарей: Поскольку участниками такого блога будут, скорее всего, библиотекари-коллеги из разных школ, учителя-предметники и учащиеся, то задаюсь вопросом: А как они все смогут взаимодействовать через блог? - И сама себе отвечаю, например, обратная связь становится возможной в совместной проектной деятельности , когда учитель определяет на уроках задания для ученических исследований, а библиотекарь, включаясь в этот процесс, размещает списки ссылок на ресурсы по теме проекта, ссылки на сервисы, которые позволят учащимся представить результаты проекта в интересном виде. Особенностью текстов , которые публикуются при этом в блоге школьным библиотекарем и участниками - учителями, учащимися и, возможно, родителями будет то, что все они, на мой взгляд, носят рекомендательный характер, подаются с визуальным рядом ...