Медиатека школы

Насколько современный взрослый человек - педагог или библиотекарь способен вступать с современным ребенком в равноправный диалог? Можем ли мы в библиотечной работе не диктовать детям знания как истину в последней инстанции, а в месте с ними искать ответы на сложные жизненные вопросы ?  В Мастерской Екатерины Яковлевой   "Сократические беседы"  в ВикиСибириаДе  библиотекари учатся понимать, ч то важнее для развития ума читателя - вопрос или утверждение?   как переделать императив в вопрос? как  из простых  утверждений  составить интересные для читателей-школьного возраста  вопросы? к огда закрытый вопрос становится открытым, а когда простой вопрос - проблемным? к ак проводить такие беседы при обсуждении прочитанных книг, которые явятся подготовкой детей и подростков к решению реальных жизненных проблем?.. Поскольку такая с ократическая беседа   строится на интересных детям и подросткам-читателям вопросах, ответы на которые де...

Продолжаю разбираться с докладом Международного Консорциума 2010 Horizon Доклад: K12 Edition В разделе о проблемах в образовании, обучении и творческих запросах учащихся эксперты, наряду с современными тенденциями, отметили важнейшие задачи, которые определяют «лицо» школ, особенно тех, которые могут продолжать влиять на образование в течение пятилетнего периода, охватываемого настоящим докладом. Как тенденции они взяты из тщательного анализа текущих событий, документов, статей и других подобных источников, а также из личного опыта членов Консорциума в их роли в качестве лидеров в области образования и технологий. Эти проблемы, как наиболее значимые с точки зрения их влияние на образование, обучение и творческие запросы в ближайшие годы, здесь перечислены в порядке их важности: *Цифровые медиа-грамотность и информационная культура продолжают приобретать важное значение в качестве ключевых навыков в каждой дисциплине и профессии. Задача состоит в том, что, несмотря на широкое согла...

Назвав в предыдущем посте основные, уже давно "зависшие" проблемы школьных библиотек, все же думаю, что скорейшее решение их может заключаться в следующем: * в политике государства, ориентирующего образование в своей стране на повышение качества образования учащихся - Критериями эффективности библиотеки в странах, ориентированных на приумножение знаний, дифференцированный подход к обучению школьников, развитие взаимопонимание между людьми являются разнообразный фонд, кадровый состав профессионалов (библиотекарь/педагог информационной культуры), рациональное использование пространства и времени библиотеки, использование информационных технологий * в четкой и грамотной координации деятельности школьных библиотек со стороны Министерства образования и Ассоциации школьных библиотек - Необходимы разработка общих программ действия в отношении разработки нормативных документов к библиотекам школ, стандартов профессиональных требований к сотрудникам библиотек, определении шагов в на...

В очередной раз пытаюсь разобраться в сегодняшней непростой ситуации со школьными библиотеками, обозначив основные, на мой взгляд, проблемы, тесно связанные с изменениями в педагогическом процессе: * Заздравные выступления с высоких трибун о необходимости и важности библиотек в школах, о необходимости особого внимания к книгам и чтению в воспитательной работе библиотеки - И полная неготовность библиотек школ, их материальной базы, их профессиональной подготовки к внедрению сервисов и инструментов Веб 2.0 для соответствия требованиям времени, что не делает их привлекательными в глазах молодежи. * Усиливающиеся требования к формированию информационной культуры школьников, на сегодня вбирающую в себя, помимо культурологического аспекта и культуры чтения - компьютерную, сетевую и медиаграмотность. - И явно низкая потребность администрации и педагогов-предметников в собственно школьной библиотеке и ее использовании в учебном процессе, а ведь только в совместной работе всего педколлектива...