Что общего у детских технопарков и школьных библиотек?

Сегодня в отечественных школьных библиотеках уже можно встретить небольшие мастерские-фаблабы. Например, в Ижевской школе № 24 фаблаб в библиотеке  предлагает учащимся среднего и старшего школьного возраста возможность что-либо изготавливать. Здесь есть место, где юные изобретатели конструируют и собирают роботов из Lego. Необходимые учебные материалы можно найти в электронном виде и скачать на собственные смартфоны и планшеты. Занимаются здесь не только ученики, но и библиотекари, обучающиеся работать с новыми технологиями... 

В середине ноября, 14 числа с.г. успешно защитила магистерскую диссертацию Галина Косцюкевич по интересной и актуальной теме "Организация проектной деятельности в детском технопарке с применением дистанционных образовательных технологий". Она исследовала процесс качественных изменений уровня навыков (hard и soft skills) в процессе технического творчества обучающихся (старших подростков) в проектной деятельности в детском технопарке. (на материалах деятельности детских технопарков «Без предела» и «Кванториум» г.Пскова).

Два с половиной года обучения магистрантов и моего научного руководства пролетают для меня быстро. А для обучающихся, наверное, не очень :-) - сессии с отрывом от своей работы и личной жизни, с экзаменами и зачетами перемежаются здесь посещениями интереснейших мест и встречами с потрясающими людьми - реальными практиками, работающими в Panasonic, Яндекс, Сбербанке...

Обучалась Галина на кафедре технологии и профессионального обучения Ин-та физики, технологии и информационных систем в Московском педагогическом государственном университете (МПГУ) у М.Е.Вайндорф-Сысуевой. В этой замечательной магистратуре несколько лет назад обучались еще три магистрантки, с которыми мне также повезло поработать в качестве научного руководителя - это Юля Нацкевич (“Массовый дистанционный обучающий конкурс как технология организации дистанционного конкурсного движения школьников”), Наталья Кубрак ("Визуализация информации как средство развития медиа-информационной грамотности библиотекаря в открытом обучении"), Ольга Семёнова ("Геймификация как эффективный ресурс развития информационно-медийной культуры библиотечных специалистов"). 

Во время работы над текстом исследования Галины Косцюкевич я не раз задавалась вопросом: Может ли школьная библиотека, как и детские технопарки, описанные в работе, предоставить инструменты для развития навыков (hard и soft skills) школьников, так обучать их новой цифровой грамотности и так готовить их к новым профессиям?!

Вспомнила, что библиотека Александрии была, в том числе, коворкинг-пространством для древних ученых, из которого вышли работы Евклида, Архимеда и других известных деятелей науки и искусства. А сегодня во многих странах именно на базе библиотек открывают специальные пространства для бесплатного обучения новым технологиям на практике - Makerspace, Fab Lab (fabrication laboratory) и др. Суть всех форматов примерно одинакова: людям предоставляется доступ к 3D-сканерам, 3D-принтерам, роботам для вырезания «выкроек» из листов дерева, пластика или металла. Помимо доступа к технике в библиотеках специалисты проводят бесплатные курсы по освоению новых навыков и выдают литературу и аудио-видео контент для самостоятельного изучения.

Значит можно... Только на библиотеку школы надо постараться взглянуть по-новому, с точки зрения информационно-библиотечного центра