Эх, БиблиоПчелка! Спасибо за такой интересный "экспромт"... Надеюсь все же, что не "глиняные таблички", не "бумажные странички", не "ридеры" и не всевозможные гаджеты, лишь НЕСУЩИЕ текст - главное для Homo sapiens, а главное в них - мысль человеческая, мысль писательская. Вопрос сегодня, на мой взгляд, самый главный не в том, как научить вообще читать, а как научить так, чтобы привести ребенка к пониманию этой самой Человеческой мысли, передаваемой нам как эстафета от одного поколения к другому, как помочь понимать мировой культурный контекст, заложенный в художественных произведениях сменяющих друг друга поколений?..
Елена, мне кажется, что главное, чтобы ребенок захотел этого понимания. Чтобы желание понять, затягивало его, как компьютерная игра. Но, к сожалению, "технологии затягивания", это бизнес, а у Вас несколько другая нематериальная ипостась
Не совсем поняла... Говорю только о том, что понимаю, что на практике опробовала, что видела "в действии" - через шажки с собственными (!) усилиями (не только сверху диктуемыми даже самыми благими намерениями)
Я говорю, о том, чтобы ребенок "захотел понимать эту самую Человеческую мысль". К сожалению, нас учат лозунгами "Ты этого достойна", "Мой Хаммер - мои правила", "Управляй мечтой", но рекламируют только материальные ценности. И целью становится не достижение духовного и умственного развития, а материального благосостояния. Причем легко и быстро
И как, достигаютобещанного? И быстро? - Думаю, что нет, но ведь как активно работают , и с учамтниками обучения проблем нет, не то что в библиотеках... Может быть , все эе менять формы и методы работы?!
В библиотеках тоже нет проблем с участниками обучения :-) Правда не чтению, а компьютерной грамотности... Очередь на апрель следующего года. А вот то, что дети не хотят прикладывать усилий к пониманию сути написанного в книгах, это не из опыта работы библиотеки (у нас взрослые), а скорее из взгляда на окружающий мир.
Елена, библиотекарей мы учим 2-3 раза в году, а 4 раза в месяц всех желающих :-) А что касается детей, то библиотеки, которые работают с детьми делают это весьма активно, например так - http://beeblioteka.blogspot.com/2011/06/2500.html
И вот наступит завтра,
ОтветитьУдалитьИзменит весь наш мир.
Только никто не знает,
Кто будет их кумир.
Десятков, сотен тысяч,
А может миллионов?
Девчнoк и мальчишек
Когда-нибудь рожденных.
Забытые таблички,
Что созданы из глины,
Бумажные странички,
Покажут на картинах.
И будет ридер пыльный в каком-нибудь музее...
И кто-то тихо скажет "Читать? Да мы умеем!"
Экспромт, однако получился
Эх, БиблиоПчелка! Спасибо за такой интересный "экспромт"... Надеюсь все же, что не "глиняные таблички", не "бумажные странички", не "ридеры" и не всевозможные гаджеты, лишь НЕСУЩИЕ текст - главное для Homo sapiens, а главное в них - мысль человеческая, мысль писательская. Вопрос сегодня, на мой взгляд, самый главный не в том, как научить вообще читать, а как научить так, чтобы привести ребенка к пониманию этой самой Человеческой мысли, передаваемой нам как эстафета от одного поколения к другому, как помочь понимать мировой культурный контекст, заложенный в художественных произведениях сменяющих друг друга поколений?..
ОтветитьУдалитьЕлена, мне кажется, что главное, чтобы ребенок захотел этого понимания. Чтобы желание понять, затягивало его, как компьютерная игра.
ОтветитьУдалитьНо, к сожалению, "технологии затягивания", это бизнес, а у Вас несколько другая нематериальная ипостась
Не совсем поняла... Говорю только о том, что понимаю, что на практике опробовала, что видела "в действии" - через шажки с собственными (!) усилиями (не только сверху диктуемыми даже самыми благими намерениями)
ОтветитьУдалитьЯ говорю, о том, чтобы ребенок "захотел понимать эту самую Человеческую мысль". К сожалению, нас учат лозунгами "Ты этого достойна", "Мой Хаммер - мои правила", "Управляй мечтой", но рекламируют только материальные ценности.
ОтветитьУдалитьИ целью становится не достижение духовного и умственного развития, а материального благосостояния. Причем легко и быстро
И как, достигаютобещанного? И быстро? - Думаю, что нет, но ведь как активно работают , и с учамтниками обучения проблем нет, не то что в библиотеках... Может быть , все эе менять формы и методы работы?!
ОтветитьУдалитьВ библиотеках тоже нет проблем с участниками обучения :-) Правда не чтению, а компьютерной грамотности... Очередь на апрель следующего года.
ОтветитьУдалитьА вот то, что дети не хотят прикладывать усилий к пониманию сути написанного в книгах, это не из опыта работы библиотеки (у нас взрослые), а скорее из взгляда на окружающий мир.
Замечательно, что библиотекари хотят учиться! Скорее бы захотели учить и помогать учиться детям
ОтветитьУдалитьЕлена, библиотекарей мы учим 2-3 раза в году, а 4 раза в месяц всех желающих :-)
ОтветитьУдалитьА что касается детей, то библиотеки, которые работают с детьми делают это весьма активно, например так - http://beeblioteka.blogspot.com/2011/06/2500.html