К основному контенту

"Я не против сотрудничества с другими... но только если я не потерял голос и личность в этом процессе"



Тема 1 в курсе "Сетевое сотрудничество и профессиональное развитие" называется красиво -  «Стая птиц». И речь здесь идет об организации сотрудничества в соответствии с теорией коннективизма. Действительно, сетевое сообщество напоминает чем-то "стаю птиц" - приходим, нравится - остаемся, делимся своим - общаемся, не понравилось - уходим, каждый преследует свою цель и при этом осуществляет совместную деятельность...

При выполнении задания удалось просмотреть видео  Владимира Николаевича Кухаренко,  рассказывающем о коннективистских курсах с большой палитрой различных сервисов и неструктурированной информации, которые начинаются с программы и первичной обработки информации преподавателем, размещения курса в "облаке". В таком курсе предполагается, что участники имеют навыки работы в интернете. Особенность коннективистского учебного процесса - каждый преследует свою цель, оценок нет, каждый решает свои проблемы в общении, материалы обрабатываются, идет комментирование, обмен материалами (знаниями), по ходу обучения участники могут сотрудничать, объединяясь в группы по интересам - в сообщества практики, а преподаватель становится также участником курса и работает наравне со всеми. В процессе работы знания перепрофилируются. Группы после курсов, как правило, не распадаются, какое-то время общаются, развиваются, даже совместные исследования проводят.

Также прочитала статью Константина Бугайчука "Сетевые сообщества: подход к участию с позиций коннективизма" в электронном журнале «Социальный компьютинг».
По мнению Константина, для того, чтобы любое сообщество (особенно профессиональное) было успешным, устойчивым и развивалось, оно должно обладать следующими чертами: 1. Идея, 2. Продукты. 3. Открытость. 4. Активность. 5. Толерантность. 6. Успех любого участникаПонравились выделенные им общие черты участия в сетевых сообществах в контексте конективизма: деятельность в сетевом сообществе, как и в массовых открытых дистанционных курсах, состоит в развитии своей персональной учебной сети PLE, включении в нее определенных узлов (участники, контент), но в соответствии со своей личной целью участия; идея (цель, тема) как у сообщества, так и у курса общая, однако каждый участник приходит в сообщество со своей целью и пытается достичь ее; в сетевых сообществах (особенно профессиональных, практики) существует  избыток информации, поэтому участник физически не может охватить всю область деятельности сообщества; много деятельности проходит вне пределов материнского сайта. Участники сетевых сообществ, могут кроме общей платформы, публиковать свой материал, участвовать в дискуссиях за пределами основного сайта, однако, как правило, информация об этом передается ими для всех участников сообщества посредством социальных сервисов, общих каналов новостей и т.д., каждый участник формирует свою траекторию участия в деятельности сообщества. В конце концов, каждый участник сам является ответственным за достижение поставленной цели.

Пришла в восторг от краткости изложения и четкости мысли Siemens, G. в блоге, который в посте 2006 года "Groups vs. Networks" разъясняет свою позицию по определению разницы между группой людей и собственно сетью. ""Группы требуют единства, сети требуют разнообразия. Группы требуют согласованности, сети требуют автономии... Мне нравится индивидуальность, который предоставляет блог - мое письмо, мои мысли, мое место. Я не против сотрудничества с другими ... но только если я не потерял голос и личность в этом процессе"

Еще просмотрела видеовыступление на TED (2005) Клэй Шёрки об оппозиции институций и сотрудничестваОтметила для себя эффективность того, о чем он говорит, и что уже знала давно. Использовала в своей работе с середины 2003 по конец 2006 гг. именно такой подход, интуитивно поняв силу такой модели организации и проведения программы "Обучение для будущего" в России (полгода уговаривала сменить модель, изначально заложенную в программу по типу вложения большого финансирования в создание и развитие отдельных центров - на сетевую модель, не требующую существенных затрат, но предполагающую интеллектуальный вклад участников из уже существующих структур). Мне кажется, что эта модель продемонстрировала на практике свою успешность...К сожалению, у руководства холдинга, где работаю сегодня,  понимания этого подхода так и  не удалось найти  (плохо объясняю)...  Вот для меня самые важные вещи из этого действительно "пророческого" выступления, нацеленного, на мой взгляд, в будущее и образовательных и бизнес моделей - "спонтанное сотрудничество вытеснит жесткое планирование", "инфраструктура построенная на основе кооперации", "система, в которой координация результата работы группы - побочный продукт функционирования системы, не связанный с институциональной моделью"...

Вот теперь слушаю ВСТУПЛЕНИЕ к Теме 1 Курса от Ивана Травкина

Итак, после такой мозговой "подпитки" пытаюсь ответить на вопросы, предложенные для размышления... Оставлю это до завтрашнего дня (а то мозг "закипает")

Комментарии

Популярные сообщения из этого блога

Три проблемы школьной библиотеки - одно решение

Хотя школьная библиотека априори библиотечным сообществом провозглашается “ядром” качественного образования в школе, более близкое знакомство с ее нынешним состоянием и деятельностью скорее вызывает обеспокоенность и наталкивает на мысли о неадекватности такой оценки.

Жизнь не смотрит назад...

Все мои перемены в жизни, - как я убедилась, -  прокладывают путь другим переменам. Жизнь не смотрит назад... Она все время тянет меня  куда-то вперед,заставляя что-то менять в самой себе и в окружающей действительности... В этом году прочно заняла место у ослабевающей мамы, редко куда-то могу выбраться, но это не мешает мне кое-что все же делать, в основном, из удовольствия и интереса. Вот краткие итоги года прошедшего  Тема года  - "Размышлизмы" о переменах Девиз года  - Дела семейные Слово года  -  Обновление Самое главное дело года  - Ремонт порой - незваный гость Важные моменты года: Внуку уже 6 лет!  Любим очень! Полгода отдала ремонту купленной   31 декабря 2017г. квартиры  и проснувшемуся интересу к дачно-садовым делам (офлайн). В оставшееся время - уж что смогла.... Сын отыскал след своего двоюродного прадеда  Дербенёва Дмитрия Кузьмича - после долгих и многочисленных запросов, просмотра большого количества периодики 30-ых годов, исслед

«На зеркало неча пенять, коли рожа крива», не так ли, господа?!

Пословица «На зеркало неча пенять, коли рожа крива» была поставлена эпиграфом к комедии Н. В. Гоголя «Ревизор». Пьеса хорошо разъясняет смысл пословицы - если ты некрасив, то в этом зеркало не виновато, в более широком смысле - нужно смотреть правде в глаза и в себе искать корень проблем и неудач. Вот и в баснях - небольших стихотворных или прозаических литературных произведениях сатирического характера содержится нравоучение — так называемая мораль.  И мораль эта, размещенная в баснях  – на все времена, там живые характеры и вечные вопросы, которые не стареют, как не стареет природа человеческая. Почему это я вдруг заговорила о баснях? - Просто с сегодняшнего дня и вплоть до 04.04.2016 можно пройти е щ е один Модуль курса "Сам себе писатель" в Универсариуме, и попытаться самостоятельно написать басню. Ну а если при этом вам удастся еще освоить “Эзопов язык”, то вашу басню можно будет не только разместить в комментарии на всеобщее обозрение, но и еще смело отнести к о