К основному контенту

Сообщения

Конец чему-то – новому начало…

У всего есть свое начало и конец. В прошлом году решила завершить поддерживать свой блог, в котором довольно вяло последние годы что-либо размещала по заявленной теме. Сказывается моя "вынужденная "отсидка" дома, редкое посещение офлайн мероприятий, коих в последние
годы - просто море (и многие - важные и интересны, боюсь что-ибо важное пропустить).

Подумав год :-), поняла, что перед "закрытием" блога или переносом его "незнаюпокакуда" надо все же как-то подвести итоги - и по 2017 году, да и за 2018-ый, который, того и смотри завершит свой бег...

Постараюсь быть краткой и особенно не "растекаться мыслию по древу" (если, конечно, получится)

2017 год
Тема года - РФ (не то что вы подумали. Имею в виду "Рыбаков Фонд")
Девиз года - Экспертов в наше время масса на планете...
Слово года - Ожидание
Самое главное дело года - Экспертиза

Лучшие моменты года: Дорогому внуку  - 5 лет! Расти большой и счастливым, наш дорогой мальчик!



Что делала:
Обуче…
Недавние сообщения

Три "цифровые" библиотечные музы

18 сентября была приглашена в РГДБ с выступлением "Особенности работы детского библиотекаря в "цифре" перед директорами детских библиотек.

Говорила о цифровой эпохе, ее отличии от информационной эры, о трансформации библиотек, цифровом формате традиционных форм данных и цифровых моделях распространения контента (в который раз!). 
Пытаясь ответить на волнующие всех библиотекарей вопросы: Как библиотекам устоять в цифровом мире, и стать необходимыми для подрастающего поколения и  На какие тренды ориентироваться в своем развитии библиотекарям, обслуживающим сегодня детей и подростков? - привела пример трех библиотекарей, которые, на мой взгляд, являются сегодня олицетворением цифровых библиотечных Муз:
Муза цифрового обучения библиотекарей - Марина Орешко (Мурманск)
Муза объединяющая сообщество библиотекарей в цифровом пространстве - Елена Смутнева (Новосибирск)
Муза, демонстрирующая разнообразные примеры цифровой  (и не только) деятельности с детьми школьного возраста - Н…

Приглашаю... С чувством, толком, расстановкой

Не успела отучиться у Ивана Травкина на его мастер-классе "Цифровая жизнь", как сама в рамках той же программы профессионального развития "Маршрут в будущее", проведение которой для всех желающих учителей, библиотекарей школ, работников системы дополнительного образования, возможно, и для преподавателей вузов, поддержано "Рыбаков Фондом"провела два вебинара для участников конференции:


Обнаружила, что видео не просматривается в этой записи, размещаю ссылки на фрагменты использованные в вебинаре:
Презентация книг с дополненной реальностьюТекст, сопровождаемый анимациейКнига с саундтреком, созданным школьником Книга с эмоциямиМобильные приложения к произведениям ШекспираМобильные приложения из серии Живые страницыКнига, не предназначенная к напечатанию на бумагеСамоуничтожающаяся книгаТрейлер к фильму-экранизации 50 оттенков серого


Привожу ссылки на использованные в вебинаре фрагменты видео:
Об опыте американских школ в перевернутом обученииАкадемия Хана. Раз…

Ну почему моя школа не школа чародейства и магии Хогвартс?!

Знаете ли вы, что по опросу 1000 детей исследователями из Великобритании стало понятно, что почти три четверти респондентов хотят стать блогерами или видеоблогерами?! Удивившись сему факту, авторы нового дистанционного курса "Почему моя школа не школа чародейства и магии Хогвартс?! или Не щекочи спящего дракона" (авт.: Ястребцева Е, Короповская В., Орешко М.), который, как и в предыдущие несколько лет проводился для школьников-юных журналистов и медиалидеров, разработали несколько занятий по созданию ими своих влогов (видеоблогов). В этом году этот курс был поддержан Государственной программой "Развитие образования города Москвы"...
Но все-таки, зачем школьникам создавать свой влог? - Вот как они сами ответили на этот вопрос в Анкете, которая открывала обучение: Почти 60% подростков-участников обучения из 134 мечтают с помощью влогов стать известными57% - хотят в видеоблогах делиться с другими своими новостями55% - хотят делиться пережитыми чувствами, увидев что-то…

Личный сайт и "игра" в рекомендации с Иваном Травкиным

Открыла свой личный сайт на wix.com. Давно собиралась, но все как-то казалось, что дело это для меня (дамы далеко уже не "бальзаковского возраста") не обязательное... Изменила вдруг отношение, создала сайт "о себе любимой" и там же создала блог для размещения сообщений, имеющих отношение к моему личному обучению. Зачем обременять читателей-библиотекарей моего блога, возможно, не интересной им информацией?!

Кратко о моих постах по курсу Ивана Травкина в новом блоге:
"Недостаточно того, чтобы информация просто существовала" - В заглавии этого поста в новом блоге разместила цитату из книги «Информации» Джеймса Глика (М.: Corpus, 2013), о которой узнала от автора Мастер-класса funofteaching.tumblr.com. Подумалось, что наше существование в цифре/сети, действительно, есть некий "набор ключевых слов и совокупность критериев для фильтра; все вместе – персональный паттерн"...
"Играю" в рекомендации - Эта "игра", о которой пишу в посте …

Под зонтиком цифровой жизни

Пытаюсь (в перерывах от домашних и пр. дел) продолжать учиться на Мастер-классе Ивана Травкина "Цифровая жизнь" в рамках обучающей конференции НОТО "Маршрут в будущее", проводимом при поддержке "Рыбаков Фонда". Вот как сам Иван пишет, о чем его курс: 

"Цифровая жизнь", ...или О школе, учебе, учебе вне школы, учебе на протяжении жизни под зонтиком цифровой жизни. Школа там, где учитель. Принимая цифровую среду, осмысливая свои присутствие и творческое участие, именно учитель делает ее образовательной. Учительство становится искусством жизни – жизни, оставляющей цифровой след, служащий примером и интерфейсом взаимодействия в оцифрованной реальности. Что все это значит, когда наступит будущее и что делать нам? Опираясь на личный опыт и приглашая к открытому обсуждению, автор ответит на эти и другие вопросы."

И ведь отвечает! В чем я убедилась, побывав
на вчерашнем вебинаре Ивана на тему "Распознавания образов в цифровом мире"
Вообще-т…

Медиапроявления моей цифровой жизни

Приступила (с опозданием) к обучению на курсе Ивана Травкина"Цифровая жизнь". Не смогла посетить первый вебинар, в записи не нашла, о чем очень сожалею (так как оригинальность мышления автора - уникальна и всегда заставляет думать!) и все еще надеюсь просмотреть его...
Кстати, нашла запись вебинара по теме Цифровая среда: Интерфейсы вот здесь
Тем не менее...

Читаю рекомендованные материалы:  Манифест о цифровой образовательной среде
manifesto.edutainme.ru и О цифровой образовательной среде и другие сопутствующие мысли funofteaching.tumblr.com
Пытаюсь выполнить первое задание на развитие ключевой компетенции «осмысленность присутствия в цифровой среде». Надо создать детальный портрет окружающей  цифровой среды, состоящей из часто используемых (в т.ч. неосознанно) интерфейсов. Для этого, необходимо проанализировать ежедневный опыт и перечислить интерфейсы цифровой среды, с которыми приходится контактировать.
Сложно. наверное. для меня будет упорядочить интерфейсы по категориям «дом…