Медиатека школы

iBook 2, или Почему книги больше никогда не будут такими, к каким мы привыкли

2012-01-25T18:23:00.000-08:00

Ориентируемся на победу!

2012-01-11T04:57:00.000-08:00

В приближении еще одного праздника (Старый новый год), которыми нас так щедро балует месяц январь, решила принять участие в опросе, информацию о котором подсмотрела в блоге у Библиопчелки. Это опрос по определению личного архетипа...

Ваш архетип - Воин

Ценности:победа, энергичность.

Потребности:воинственность, предприимчивость, безопасность.
Мотивация: соревнование, завоевание, мастерство, выгода.
Проявление архетипа: Уверенный в себе, настойчивый, решительный, смелый, открытый, сообразительный, обладающий личной силой человек. Легко справляется со сложными делами и доводит их до конца. Ответственный. С готовностью принимает вызовы судьбы. У девушек этого архетипа более мужской характер.
Стиль управления: : военно-полевой. Основной акцент — ориентация на результат, на победу.Предположительная ориентация деятельности: атлет, менеджер, дантист, каскадер, полицейский, пожарный, врач реанимации, хирург, предприниматель, политик, адвокат.
Лучшее проявление: желание помочь миру, воодушевлять людей, делать добро, помогать.
Худшее: сорвиголова, разрушитель, грубиян, «цель оправдывает средства», победа любой ценой.
Символ: Меч и щит.
Воплощение: Марс, Арес.
Стихия: Огонь.

Пройти тест

Самим пройти тест можно вот ЗДЕСЬ

"Цифровая школа" библиотекаря в декабре 2011-ого

2012-01-11T04:11:00.000-08:00

В декабре завершилось дистанционное обучение библиотекарей, работающих с детьми и подростками, по курсу Детские библиотеки в вики-проектах

Это был непростой путь, который длился два месяца. Но прошли его почти 50 человек!
Молодцы! Получив дипломы они не успокоились, а "засучив рукава", взялись за реальные дела в ВикиСибириаДе по интеграции изученных сервисов Веб 2.0 в библиотечную деятельность с ребятами-читателями своих библиотек.

О том, сколько интересных и полезных дел только за декабрь месяц удалось им "провернуть", можно прочитать в самой ВикиСибириаДе!

Поудивляйтесь вместе с нами, что могут сделать обученные в "цифровой школе" библиотекари в Сети! И все это - для них, наших любимых детей, наших маленьких (и не очень) читателей! Пусть они больше читают, становясь исследователями и творцами!

До новой встречи!

2011-12-29T08:54:00.000-08:00

Не правда ли, замечательный коллаж?! Вот и я так думаю. Ольга Ивановна Макарова, заведующая информационно-библиографическим сектором Колыванской центральной библиотеки и участница обучения по дистанционному курсу Детские библиотеки в вики-проектах создала его специально для коллег по обучению - детских и школьных библиотекарей в сервисе Photovisi

Вместе с Ольгой Ивановной поздравляю всех с Новым 2012 годом!
Будем счастливы!
С тем и прощаюсь до января...
До новой встречи!

Пусть лучшее, что было, не уйдет! Некоторые собственные итоги года уходящего

2011-12-28T22:23:00.000-08:00

Мои размышления по поводу того, что особенно из профессиональной и общественной деятельности вспоминается о 2011-ом...

* е-КМ-Школа, которую все же сделали...
* подготовка к февральскому Форуму безопасного Интернета, проходившего в Доме Правительства Москвы (Секция, которая могла бы состояться)
* РЕЛАРН и наши мобильные игры Много было подготовки, разрабатывали сценарий сетевой мобильной игры в детектив по Волгограду, "искали" клад Стеньки Разина
* Белоруссия летом - Летняя школа e-Learning
* теплые "библиотечные посиделки" в Ставрополе и Самарской области
* проект ВикиСибириаДа - от написания до реализации совместно с Областной детской библиотекой Новосибирска
* встреча с дорогими людьми из активного интересного прошлого на 10-летии Обучения для будущего и предваряющее встречу интервью: мечты, воплощенные в реальность - в Галактике Intel
* праздник в РГГУ с его Рождественскими комплиментами и интерактивнми мультимедийными инсталяциями в представлении студентов столичных педвузов
* введение в школах новой должности - педагог-библиотекарь. по поводу чего - разродилась в блоге постами Что вначале - Яйцо или Курица?!, Оговорка по Фрейду сработала... ПЕДАГОГ-БИБЛИОТЕКАРЬ (не "библиотекарь-педагог")! и др., подготовила анкетирование, которое было проведено журналом Директор школы , поразмышляла О новом статусе «педагог-библиотекарь» и о том, что делать и как работать школьной библиотеке в интервью с Еленой Ивановой в ж.: Библиотека в школе, № 17 (293), 2011
* Заявила свою позицию: Интернет-технологии нужны и для обучения, и для воспитания! - в РИА Новости

Поделюсь видеороликом. отразившем мое настроение года 2011!

кое-какие итоги за 2010 год подводила еще в январе 2011-ого

Я все смогла! Я все смогу!

2011-12-26T18:25:00.000-08:00

Новогодняя открытка

Тема: Открытки
Автор плэйкаста: tashikemelya
Создан: 12 декабря 2011 18:16

В заглавие этого поста взяла мнения завершающей рефлексии двух участников дистанционного обучения библиотекарей работе в вики-среде, как платформе, в которой комфортно работается с многими социальными сервисами и инструментами.

Обучение завершилось. Оглядываясь назад, думаю о том, как много за два месяца смогли освоить библиотекари, работающие с детьми и подростками. Все создаваемые ими материалы с помощью социальных сервисов Веб 2.0 размещались именно на вики-страничках, в своих личных Портфолио, Коллективном портфолио, создаваемых вики-газетах и вики-проектах...

Участники обучения:

научились создавать Goggle-аккаунт (для общения в гугл-группе ВикиСибириада)
создали свои визитки-презентации, используя сервис SliedeSharе или гугл-документ и разместили их на свои вики-странички Участника
научились создавать гугл-анкеты (напр., по авторскому праву для детей-читателей) и размещать их на вики-страничках своих библиотек
разместили библиотечные/литературно-краеведческие Вики-газеты и Читательские дневники с разнообразными материалами (видео, аудио, интерактивными плакатами, плейкастами, др.)
создали странички библиотек, в которых работают
разработали авторские Вики-проекты литературно-краеведческой направленности с акцентом на самостоятельные исследования детей и подростков
освоили Музыкальные открытки с использованием сервиса Playcast (плэйкаст)
Создали 3D- книги с помощью сервиса Calameo и ZooBurst
разработали для вики-проектов Ленты времени с помощью сервисов TimeRime и Dipity
создали или нашли в YouTube соответствующие содержанию вики-проекта Видеофрагменты
на Google-карте Детские библиотеки в вики -проектах разместили текст, фотографию, видеофрагмент о своих библиотеках
разработали для вики-газеты и/или вики-проекта Интерактивный плакат с аудио, видео, текстам, ссылками и пр. в сервисе Glogstere
создали для вики-проекта Ментальные карты с помощью сервисов Mindmeister и MindMapping
научились создавать и вставлять баннеры на свои вики-странички
познакомились с сервисами чат Google Talk, Micropoll и FriendFeede для выстраивания интерактивности на вики-страничках с участниками вики-проектов
создали “облака” слов по прочитанным книгам с использованием сервиса Wordle, Imagechef.com, Tagxedo
научились создавать паззлы с помощью сервиса Jigsawplanet и размещать их в вики-проектах

А сегодня они уже приводят на странички викиСибириаДы своих читателей, которые создают здесь свои странички, принимают участие в конкурсах:

и др.

А вот чему научились библиотекари -участники обучения 2009 года по курсу Я учусь работать в блоге!

Мы становимся другими. Теперь мы вместе с читателями. Мы говорим на одном языке

2011-12-26T18:03:00.000-08:00

C 17 октября по 20 декабря 2011 года проводилось дистанционное обучение детских библиотекарей и педагогов по курсу “Детские библиотеки в вики-проектах”.
Подвела его итоги, о которых можно прочитать более подробно на сайте "Школьного сектора" Ассоциации РЕЛАРН…

За несколько месяцев, в которые группа библиотекарей и педагогов, работающих с детьми и подростками, обучалась эффективно действовать в вики-среде, создавая газеты и проекты, осваивая социальные сервисы Веб 2.0, они во многом разобрались, многое в библиотечной работе с детьми и подростками-читателями стало для них выглядеть иначе, чем прежде.

Опираясь на заключительные мнения участников обучения в обобщенном виде охарактеризую произошедшие в них изменениях:

● "Мы поняли, что основываясь на старых, традиционных методах работы, мы во многом топчемся на месте"
● "Мы осознали, что изменились наши пользователи, их запросы и требования"
● "Мы стали обладателями некого инструментария, который позволит нам вернуть читателей в библиотеку, пусть даже и в виртуальную - ведь многие из них достаточно рано разочаровываются в возможностях "традиционной библиотеки"
● "Мы осознали, что обслуживание выходит на совершенно другой уровень, начинается новый виток в библиотечном взаимодействии детей и взрослых. Удовлетворение и чувство самореализации в этом случае получают обе стороны"
● "Мы можем учить детей и учиться вместе с ними - это возможность творить по-новому, это воплощение неповторимых идей, неощутимых на вес, но вызывающих множество эмоций"
● "Мы можем выстраивать общение библиотекаря и читателя-ребенка на новом качественном уровне"
● "Мы сами начинаем по-другому оценивать свою деятельность"
● "Мы убеждаемся, что можно "заставить" нынешнюю молодежь "новым" взглядом обратить внимание на "старые вещи"
● "Мы понимаем, что сетевые проекты, где дети создают сами новое знание, могут стать инструментом обучения детей информационной культуре и привлечения к чтению"
● "Мы открываем двери своих библиотек и свои сердца для нового, интересного и неизведанного!"
● "Мы становимся другими. Теперь мы вместе с читателями. Мы говорим на одном языке"

Можно сравнить с мнениями окончивших дистанционное обучение в 2009 году (курс Я учусь работать в блоге!)

Буктрейлер: номинация в конкурсе для библиотекарей

2011-12-20T22:58:00.000-08:00

Оказывается буктрейлер - это короткий видеоролик по мотивам книги. Основная его задача — рассказать о книге, заинтересовать, заинтриговать читателя. Для творческого библиотекаря - такая форма работы - весьма перспективна! Освоив самостоятельно создание буктрейлера, можно разместить их на сайте библиотеки или в своем библиотечном блоге, привлечь тем самым лишний раз внимание читателей к новым книгам, поступившим в библиотеку. А можно провести с подростками-читателями конкурс на лучший буктрейлер - без прочтения книги, трудно его создать, даже если очень любишь работать с разными сетевыми сервисами!..

В рамках празднования Дня цифрового образования 1 февраля 2012 года, к которому присоединились и российские детские библиотекари, работающие в вики-среде, весь январь 2012 года проводится конкурс, в котором среди номинаций есть и такая - Создай буктрейлер! Вернее, создать можно не только буктрейлер, а любой материал с использованием сервисов Веб 2.0, но только чтобы он размещен был в вики-среде и именно там представлен на суд экспертов.

Эксперты будут оценивать '''Самый интересный библиотечный материал - вики-газету, вики-проект или Буктрейлер, размещенный в викиСибириаДе''' с интегрированными в нее возможностями социальных сервисов Веб 2.0.

Для получения призов и наград могут быть представлены ссылки на соответствующие странички вики, там же нужно разместить ссылка на описание того, какие сервисы использованы при их разработке и привести пошаговое описание освоенного нового сервиса ("обучалку") для других библиотекарей, которые захотят его использовать на своих страничках в вики-среде

Надежда Максимова, участница дистанционного обучения по курсу Детские библиотеки в вики-проектах создала в новом сервисе ANIMOTO, который освоила самостоятельно, поздравительную открытку всем ВикиСибирианам. Этот сервис вполне можно использовать для создания своего буктрейлера.

Приглашаем принять участие!

Счастье человеческого общения

2011-12-11T08:57:00.000-08:00

В прошедшую пятницу была приглашена на праздничную конференцию к 10-летию проведения в России программы Intel "Обучение для будущего". До этого дня просматривала и размещала некоторые "воспоминания" о ходе программы за пять лет - с 2002 по начало 2007 гг., сложившиеся у меня как у менеджера этой программы, работавшей в ней в эти годы. А "воспоминаниям" предшествовало мое интервью о программе, размещенное ранее на Галактике... Одним словом, душу разбередило.

Но так и не поняла, для чего пришла на конференцию в первой половине дня - пленарные выступления были, в основном, далеки от содержания самой программы, а тренинги и мастерские (кроме мастерской по созданию своих игрушек)- на праздничной конференции, как мне кажется, были вряд ли уместны... Спасибо видеоприветствию Шелли Шот (США), которая поздравила участников конференции с 10-летием, сообщив, сколько обучено в мире по программе, в том числе, и в России, и с экрана с благодарностью произнесла живые имена людей-участников программы. Спасибо ей большое за это!

Вот и я, помня о том, что в этой программе всегда люди были самой большой ценностью, с радостью переключилась на тех из них, кто работал со мной в трудные годы становления программы в России, когда отрабатывались новые для нашего образования формы и методы, корректировалось содержание и вырабатывались основные тренинги, поддерживающие его, когда с неимоверными трудностями программа внедрялась в существующие программы обучения учителей - в вузах и институтах повышения квалификации...

На конференции 2011 года я снова встретилась с близкими мне по духу людьми - экспертами и тренерами Программы Intel "Обучение для будущего" - Диной Переверзевой, Галиной Брусницыной, Галиной Новиковой, Еленой Пинской, Людмилой Ольховской, Екатериной Яковлевой, Ольгой Шиловой, Маргаритой Лебедевой, Мариной Храмовой, Еленой Лапшевой и некоторыми организаторами обучающих площадок. Нам было о чем поговорить... Вот за эту возможность прекрасного общения и дивную встречу с практически родными людьми - низкий поклон организаторам конференции!

Спасибо за фотографии Марии Смирновой

Это было такое увлекательное путешествие!

2011-12-10T06:18:00.000-08:00

я детский библиотекарь!

View more presentations from tashikemelya

"Это было такое увлекательное путешествие!" - Так начала свой отзыв об освоении сервисов Веб 2.0, работая в Модуле втором, одна из участниц дистанционного обучения детских и школьных библиотекарей по курсу "Детские библиотеки в вики-проектах" Наталья Кубрак

...Теперь практически каждый сервис рассматриваю на предмет возможности применить его в образовательных целях. Моя викигазета - теперь не просто результат моего обучения, а новый информационный продукт нашей библиотеки, ссылки на выпуски я поместила в нашем блоге. Благодаря вики и сервисам я имею возможность любой сухой и не очень интересный материал подать ярко и креативно!

Очень понравились книги Calameo - теперь электронные книги можно читать, потому что их страницы ШЕЛЕСТЯТ!

Благодаря интерактивному плакату, который стал рекламой нашего блога БиблиоГейзер, у нас стало на 77 посещений больше - это приятно!

Из Лент времени больше понравились Dupity, но в самом сервисе постоянно неполадки, проблемы с загрузкой.

Здорово, когда находишь какой-нибудь новый сервис, и колдуешь потом над ним: вставится в вики или нет?

В Мастерской Татьяны Рыженко мне удалось создать проект, в котором захотелось самой принять участие,что вобщем-то я и сделала,выполнив работы "от лица ребят".

Мастерская по авторскому праву помогла мне осознать всю важность соблюдения авторских прав.

Я благодарна нашим руководителям за поддержку, за их труд, такой кропотливый. Благодарна коллегам за добрые слова и за возможность подсмотреть их работы. Ведь если бы я в какой-то момент этого не сделала, так бы и бросила обучение на самом раннем этапе и лишилась бы такого удовольствия!

О секретах библиотечного микроблоггинга - в презентации

2011-12-07T16:52:00.000-08:00

Как продвигать библиотеку в Twitter: секреты кухни корпоративного микроблога (автор: И.В. Юрик, Белоруссия)

Yurik twitter

View more presentations from InessYurik

Готовимся отмечать День цифрового образования

2011-12-06T16:30:00.000-08:00

Американская Ассоциация Школьных Библиотек (AASL – одно из подразделений ALA) совместно с Alliance for Excellent Education (Союз за Качественное Образование) и другими образовательными ассоциациями и организациями призывает школьные библиотеки и библиотеки, работающие с детьми и подростками школьного возраста, принять активное участие в проведении первого национального Дня Цифрового Образования, который будет отмечаться 1 февраля 2012 года.

День Цифрового Образования предназначен не только для образовательных учреждений: образовательный процесс организован и в публичных библиотеках, и в муниципальных молодежных центрах. День Цифрового Образования учрежден с целью приобщения как можно большего числа образовательных учреждений к изучению инновационных практик, способствующих более широкому привлечению молодежи к образовательному процессу.

ВикиСибириаДа решила поддержать заокеанских коллег и отметить День Цифрового Образования несколькими сетевыми акциями и конкурсом для библиотекарей. Во время проведения российского Дня Цифрового Образования всем участникам ВикиСибириаДа в независимости от уровня собственной подготовки будет предложено (на выбор):
* Предложить свою собственную тему (библиотечную, краеведческую) для обсуждения в вебинаре и провести его
* Попытаться освоить еще один новый инновационный сервис, разместив его на страницах вики-газеты или вики-проекта и создав описание, как им пользоваться другим участникам вики
* Продемонстрировать успешное освоение новой образовательной практики, написав эссе-размышления о перспективах интеграции технологий в библиотечную деятельность с детьми и подростками

Приглашаются к участию также заинтересовавшиеся школьные библиотекари!

Цель подготовки и проведения Дня Цифрового образования:
Приобщение как можно большего числа библиотекарей и педагогов к изучению инновационных практик, способствующих более широкому привлечению детей и подростков школьного возраста к образовательной деятельности в сети интернет, направленной на развитие их интереса к книге и чтению

Номинации:
*Самый интересный материал для проведения вебинара по библиотечной/краеведческой тематике - представляется вики-страница с аннотацией и презентацией к вебинару по предложенной теме
*Самая интересная библиотечная вики-газета или вики-проект с интегрированными в нее возможностями социальных сервисов Веб 2.0 - вот здесь представляются ссылки на соответствующие странички вики и размещается краткое описание того, какие сервисы использованы при их разработке Шаблон вики-газеты. Шаблон вики-проекта
* Самое интересное эссе-размышления о перспективах интеграции технологий в библиотечную деятельность с детьми и подростками - представляется вики-страница -вот здесь представляются ссылки

Участники:
Библиотекари и педагоги, работающие с детьми и подростками школьного возраста

Срок размещения материалов и ссылок на них:
До 30 января 2012 года

Этапы проведения:
*Регистрация в вики на участие
*Размещение ссылки на свою работу (материалы) на вики-странице (для просмотра экспертами) - до 30 января 2012 года
*Оценивание размещенных работ (на выбор) экспертами - до 15 февраля 2012 года

Призы и награды:
*Дипломы победителя от ВикиСибириаДы
*Букридеры для трех победителей
*Видеокамеры и наушники для компьютера

"Самой эффективной идеей считаем проектную деятельность в самой библиотеке, в социуме, в сети": Участники опроса поделились своими мнениями

2011-12-03T03:28:00.000-08:00

В нашей мини-анкете "Как библиотекарю работать с детьми по-новому?", состоящей из четырех вопросов, по состоянию на 2 декабря 2011г. приняли участие 31 библиотекарь. Ну, на то она и "мини" - моя анкета, чтобы не было много вопросов, быстро получить ответы и их быстро проанализировать.

Итак, уже подвожу итоги, ведь как мне показалось, по этим ответам смогли прорисоваться контуры интересной и достаточно объективной картины в понимании того, какое представление на сегодня существует у наших библиотекарей, работающих с детьми, об "образе интернет-подростка" и "образе интернет-библиотекаря", а также о возможных путях поддержки собственных усилий и тех и других в их желании интегрировать технологии в традиционные библиотечные услуги.

Сегодняшние библиотекари представляют себе причину присутствия современного подростка в интернете таким образом:

100% считает, что основной причиной присутствия в Сети подростков является их желание «общаться»
97% думают, что они идут туда скачивать скачивают музыку и фильмы,
90% - что в интернете подростки в основном играют и ищут информацию для учебы
61% - участвуют в сетевых конкурсах (олимпиадах, викторинах)
52% - делятся через интернет информацией друг с другом
39% - работают в сетевых проектах, создают и размещают тексты, презентации, видео и пр.
35% - скачивают книги
19% - читают в интернете привлекательные тексты
10% - совместно решают возникающие проблемы

Обратим внимание на то, что скепсис у детских библиотекарей вызывает вообще факт интереса у подростков к книгам в интернете и привлекательным текстам там же - на это указывает низкий процент считающих, что молодые "скачивают книги" из интернета и что "они вообще могут ТАМ прочесть что-либо привлекательное", интересное. Но на мой взгляд, это как раз и является основой для понимания библиотекарями того, на что можно сделать акцент с помощью технологий в своей сегодняшней библиотечной работе - на привитие "интереса" к книге вообще, и к "привлекательной" (интересной, качественной в содержательном плане) книге, в частности.

На что еще обращают свое особое внимание в традиционных библиотечных услугах с технологиями детские библиотекари сегодня?

90% - на организацию совместной сетевой активности с подростками (проекты, конкурсы), направленной на развитие интереса к чтению и книге
53% - на организацию виртуальной справочной службы для подростков-читателей
37% - на необходимость оказания помощи в выполнении домашних заданий с использованием технологий
33% - на менеджмент (управление библиотечными процессами, написание проектов и программ, поиск инвесторов, пр.)
30% - на возможность формирование фонда через интернет

Отрадно то, что бОльшая часть библиотекарей, принявших участие в мини-опросе, знают, где искать библиотекарю поддержку своей работе с подростками по интеграции технологий

90% из них понимают, что необходимо, прежде всего, обучиться самому работе с сервисами, которые потом можно будет использовать в работе с подростками
73% - способны демонстрировать администрации, коллегам и родителям на различных собраниях примеры успешной совместной с подростками деятельности в Сети
70% - готовы создать свой блог или страничку в вики-вики, где отражалась бы работа библиотекаря с подростками для информирования родителей
60% - будут привлекать родителей к совместной работе со своими детьми в библиотечных проектах
53% - считают, что надо искать грантовую поддержку своих библиотечных проектов и программ, рассчитанных на определенный отрезок времени, в различных фондах и организациях
Other 3%

Участники опроса поделились своими идеями и представлениями о том, как можно вовлечь подростков в процесс интеграции технологий в полный спектр услуг, предоставляемых библиотекой И это, наверное, самое интересное. Эти мнения говорят, прежде всего, о высоком уровне профессионализма участников анкеты и весьма низком уровне компьютеризации и "интернетизации" библиотек, в которых они работают. Вот эти мнения:

Через проекты, конкурсы в Сети
Через совместное творчество, конкурсы,
Нужна совместная проектная, творческая, исследовательская деятельность.
Пытались осуществить разные идеи, но самой эффективной идеей, на сегодняшний день, считаем проектную деятельность в самой библиотеке, в социуме, в сети. Именно при осуществлении совместного проекта можно очень ненавязчиво продвигать весь спектр услуг, которые может предоставлять библиотека, и в то же время обнаруживать те ниши, где еще этих услуг нет, но в них нуждаются.
Нужны элективные курсы, поддержка проектной деятельности
Для привлечения подростков в процесс интеграции технологий в полный спектр услуг, предоставляемых библиотекой, можно организовывать и проводить мероприятия с использованием интернет-сервисов, например: конкурс интернет-плакатов, конкурс газет
Мне думается, надо вовлекать подростков в интересные для них образовательные интернет-проекты, в том числе, сетевые проекты и конкурсы, обучая их при этом работе с новыми веб-сервисами. Такая деятельность должна им казаться увлекательной образовательной игрой, в результате которой они смогут сотворить что-то новое, может, полезное, а может, просто красивое. Итог работы тоже важен для ребят, а если последует еще и победа в каком-либо конкурсе за выполненную работу - это воодушевляет их многократно.
Предоставить подросткам возможность выбирать темы и формы для совместных проектов, конкурсов,
Пригласить подростков к сотворчеству: пусть они сами создадут проект СВОЕЙ библиотеки, той, которая им нужна и которой они будут пользоваться.
Через обучение
Осваивать новое и обучать детей
Если библиотекарь сам заинтересован в привлечении подростков в процесс интеграции технологий, то в первую очередь он совершенствуется сам, т. е. проходит обучение и затем создаёт свои проекты для участия ребят, вместе с ними принимает участие в различных конкурсах, проводимых в сетях и на различных сайтах
Силой слова и личным примером убеждать
Необходимо рекламировать свою работу, предлагать разные формы работы, быть в курсе их интересов
Дети могут сформировать в сети свой favorite-фонд, где соберут самые лучшие книги для подростков. Возможен и bookcrossing, дети занимаются этим постоянно в реальной жизни, просто есть замечательная возможность перенести этот процесс в Сеть.
Виртуальная справочная служба может работать и с привлечением ребят-в форме форума, либо отдельные талантливые ребята становятся соконсультантами. Одним из ключевых направлений работы этой службы может стать использование сервисов, т.е служба будет помогать в поиске материалов не в традиционной текстовой фрорме,а облеченных в иную форму с помощью сервисов - особенно популярны в этом смысле презентации, 3D книги. И всем этим могут заниматься дети, причем библиотекарь может выступать всего лишь консультирующим персонажем, а служба-может быть и детской виртуальной.
Библиотекарь может выполнять различные запросы, справки с помощью новых технологий. Общаясь при этом с читателями только через Интернет, активно используя электронную почту, возможности вики-вики и т. д.
Самое главное в этом деле-правильная мотивация, ребенок должен понимать, ЗАЧЕМ ему это нужно, нужно помочь ему сформировать правильную позицию по этому поводу. Ну и конечно, стимулирование творческой деятельности ребят не на последнем месте
Через презентации уже созданных интернет продуктов
Дать почувствовать подросткам себя успешными в данной деятельности
Привлекать к ведению тематических и новостных рубрик на сайте библиотек
Предоставить доступ читателям к интернет-ресурсам, для поиска информации для учебы, для участия в сетевых проектах, конкурсах: 1. Для чего, в первую очередь, библиотека должна иметь технические возможности для организации работы с подростками с использованием новых технологий ( помещение, компьютеры, выход в Интернет и т.п.) 2. Привлечь к процессу интеграции технологий в полный спектр услуг, предоставляемых библиотекой, невозможно без контакта со всем пед. коллективом! 3. Начинать следует с небольших групп читателей (актив библиотеки, например)
Для этого можно показать уже готовый продукт изготовленный в процессе интеграции технологий, либо сам процесс работы, это обычно развивает познавательный интерес и привлекает к совместной работе.
1.Совместными усилиями преодолевать возникающие трудности, помогать друг другу, обмениваться мыслями, рассуждать, опираясь на полученные знания, факты. 2.Создать условия для реализации способностей и интересов подростков в общественно значимой совместной деятельности. 3.Способствовать формированию у подростков, включенных в развивающее пространство, навыков управления и самоуправления
Личным примером, совместной деятельностью, сотрудничеством с преподавателями школ.
При проведении уроков информационной грамотности (традиционных библиотечно-библиографических занятий), создавая тестовые задания для подведения результатов, и (или) мониторинга читательской активности (в различных аспектах).
"Так много предложено вариантов, что и добавить вроде нечего. В сельской местности, к сожалению, Интернет в семьях всё-таки по-прежнему редкость. В районных библиотеках, в частности в Колыванской Новосибирской области, интернет скоростной. Поэтому выход вижу в обучении и работе в интернет-сервисах на базе библиотеки. Уже сегодня можно сделать вывод, что дети рады такой возможности. (Макарова Ольга)
1.Прежде всего школьная библиотека должна показать свои возможности интеграции технологий для поддержания библиотечных услуг. 2.Надо рекламировать возможности библиотеки и библиотекаря, заинтересовать ребят. 3. Создать комфортную обстановку в школьной библиотеке и проявить готовность работать с ребятами ( в удобное для них время) 4.Расширять возможности библиотеки коллегиально со своими читателями.Ребята любят демонстрировать свою компетентность в новых технологиях. И это очень хорошо.
Общаться с ними, показывая и доказывая (да, да доказывая), что ты не "мышь серая", что новые технологии и чтение (умение читать грамотно, скоростно) неразделимы. За симбиозом "чтение+новые технологии" во многом будущее
Проявить инициативу, продемонстрировать свои возможности, знания перед администрацией, родительским сообществом и перед учащимися своим участием в различных сетевых, муниципальных, региональных конкурсах. Быть активным во всех сферах деятельности, не только поучать устно, но и помогать всем, кто нуждается в вашей помощи. Начатое дело доводить до конца, привлекать всех желающих: учащихся, педагогов, родителей в свои проекты. Самому постоянно совершенствоваться духовно, интеллектуально, разносторонне.
Рекламировать совместную деятельность, иметь в библиотеке компьютеры для читателей.
Обращаться за помощью к подросткам, Советоваться с ними. Общаться с ними в сети
Создать блог совместно с подростками, участвовать в различных сетевых проектах и конкурсах; разрабатывать библиотечные сетевые проекты для подростков
Больше рекламы таких услуг в СМИ, на страничках своих библиотек в сети, в школах и других учебных заведениях.
У нас в школе организуются сетевые игры с детьми, была проба организации родительского собрания. Сейчас идет сетевой проект к юбилею школы, где каждый класс соревнуется в прохождении этапов, задания которых предполагают изучение всевозможных интернет -технологий. Детям нравится. Библиотека принимает в этом прямое участие.
Идей по этому поводу, к сожалению, нет.

"Привычка свыше нам дана...", или Как изменился читальный зал и читательские привычки в 2011-ом

2011-12-01T18:26:00.000-08:00

Скоро Новый год. Как всегда в декабре начинаем подводить итоги года уходящего. Прочитала вот здесьо двух ключевых тенденциях в интернет-чтении, проявившихся особенно явно в 2011 году Перескажу, как поняла сама (с моим плохим английским)

1. Социальные сети являются еще более важными сейчас в поисках новостей и статей для чтения
К наиболее читаемым Facebook и Twitter присоединилась в 2010-ом году Google +, который стал особенно популярен. Некоторые утверждают, что Facebook пошел слишком далеко с его спорным множеством функций. Несмотря на это, большинство людей сегодня продолжают потреблять новости через именно эти три большие социальные сети.

2. Растет популярность приложений для чтения в IPad и IPhon наряду с усилением конкуренции между ними

Между самыми популярными прошлогодними приложениями - Flipboard и Instapaper в 2011 году также просматривается усиление конкуренции.

Появилось множество инноваций в вариантах представления содержания. Мы уже не просто читаем тексты в приложениях, но читаем такие приложения, в которых "смешано" мультимедиа и научно-популярные повествования.

Как наши привычки чтения изменились за 2011

1. Наше чтение стало более мобильными. Мы читаем теперь со смартфонов и iPad, которые в течение 2011 года усовершенствовали процесс доставки информации, например, у iPhone теперь есть Push-уведомления для Facebook, Twitter, Google + и мн. др. Кроме того, значительно усилилась конкуренция среди приложений для чтения, направленных на смартфоны и планшеты.

2. Мы не только стали узнавать больше, но больше стали выражать свое мнение в обсуждениях через широкое разнообразие платформ. Facebook ранее была наиболее агрессивной социальной сетью в интеграции новостей. Медиа-компании, такие как Washington Post и The Guardian подключены к Facebook настолько плотно, что даже сам факт нажатия на ссылку на их сайт отправляет обновления на Ваш канал новостей Facebook. Это привело к большему обсуждению новостей на Facebook. Твиттер и Google + также стали ключевыми платформами, на которых люди принимают участие в разговоре о новостях.

Между тем сайты СМИ и профессиональные блоги пошли другим путем - они расширили свои бренды, чтобы занять ниши в крупных социальных сетях. Например, у компаний, как правило, сегодня есть бренд на страницах Facebook и Google +, официальный Твиттер и др., и компании продолжают внимательно следить за новостями и участвуют в сетевых сообществах, близких по теме. Все это говорит о том, что по сравнению с 2010 годом социальная деятельность сети значительно возросла для нас. У нас появилось больше мест в сети, чтобы читать и обсуждать последние новости дня и актуальные статьи, представляющие интерес.

Как изменился Читальный зал?

Читальный зал для нас видоизменился - мы его имеем сегодня везде. Люди стали читать онлайн чаще, чем когда-либо - на компьютере (в офисе или в дороге, например, в кафе), IPad (в общественном месте или в постели), iPhone (почти везде).

С учетом наших занятий чтение неизменно является одним из первых дел, которое совершает каждый из нас уже с утра. Джо Brockmeier признался, что он "наслаждается Google Reader и Twittеr еще до того, как выбраться из-под одеяла". Джон Митчелл ждет уведомления Twittеr, кликнув на него на своем iPhone, пока он чистит зубы. Некоторые завершают день, проверив ReadWriteWeb.com, далее - просмотр электронной почты, а затем - социального трио: Facebook, Google + и Twitter. Потом - просмотр RSS-каналов с помощью Google Reader и Flipboard, и отраслевых новостных агрегаторов Techmeme и Mediagazer.

Признаюсь, что сама сегодня начала свой день рано утром с 5.00, лежа в постели с ноутбуком и читая новости в Google+ и Facebook, написала пару комментариев в библиотечных блогах и сообщение в свой, ответила на электронные письма, разместила сообщение в гугл-группе и необходимые новости в вики. Вот сейчас 6.30 утра. Подъем! Впереди - замечательный день очных и виртуальных встреч с друзьями и коллегами!

Источник

Успешное продвижение викитесс - детских и школьных библиотекарей в вики-вики

2011-12-01T03:47:00.000-08:00

До завершения дистанционного обучения детских и школьных библиотекарей в вики-вики (ВикиСибириаде) осталось двадцать дней. Позади - первые трудные шаги в этой новой среде библиотекарей, работающих с детьми и подростками. Все вместе мы постепенно нащупываем то направление развития детских библиотек, которое будет интересно самим библиотекарям, и конечно, этой группе читателей.

Впереди - тщательная проработка вики-проектов - искусство задавать интересные для ребят вопросы, творческий подход в исследовательской работе подростков в рамках проектов (Мастерская по биографическому исследованию автора Евгения Антропова), вопросы безопасности детей в сетевой деятельности (Мастерская по авторскому праву автора Елены Белан), несколько вебинаров - по разборке "правильных" и "неправильных" карт ума и важным вопросам организации самостоятельных исследований подростков в проектах краеведческой направленности...

А сейчас библиотекари уже многое сделали, но многое еще предстоит завершить:

Вики-газеты участников обучения
Странички библиотек, в которых работают участники обучения
Вики-проекты участников обучения
Анкеты по авторскому праву для детей-читателей
Музыкальные открытки участников
3D-книги, созданные участниками
Ленты времени, созданные участниками
Интерактивные плакаты, созданный участниками
Ментальные карты, созданные участниками
Электронные читательские дневники участников, созданные в Мастерской Оксаны Алексеевой

А для детей и подростков, которых уже понемногу библиотекари приводят в вики, придуманы конкурсы:
Мини-конкурс Мораль в Сибирских сказках
Мини-конкурс Мозаика из слов прочитанной книги
Мини-конкурс Музыкальная открытка к Новому году
Конкурс Электронный читательский дневник

и проекты:
Проект Ученые и изобретатели Сибири
Проект Рассказываем о библиотеке в видео
Проект Я камчадал, дальневосточник, россиянин
Проект Добавляем видео на карту
Проект по творчеству писателя Ю.М.Магалифа

Анкета "Как библиотекарю работать с детьми по-новому?"

2011-11-29T01:26:00.000-08:00

Интересно, а как думают сами библиотекари о том, как им надо изменить свою работу в плане использования технологий в повседневной практике? Сделала небольшую презентацию. Буду благодарна, если зайдете и заполните.

АНКЕТА Как библиотекарю работать с детьми по-новому?

Загрузка...

Общение, творчество, сотрудничество: Поддержка библиотеками потребностей подростков с помощью технологий

2011-11-27T18:17:00.000-08:00

Социальные сервисы Веб 2.0, вошедшие в повседневную жизнь подростков во всем мире, постепенно становятся неотъемлемой частью жизни и библиотекарей, работающих с этой возрастной группой.

Библиотечные блоги, странички в Twitter, в Facebook, вКонтакте, вот уже и вики-среда, если еще не объединяют библиотекарей и подростков в совместной деятельности по активизации чтения, привитию любви к книге, формированию информационной грамотности и культуры, то некоторый мостик между ними явно наводится Примерами чего могут служить, напр., уже два года как бурно развивающие отечественную блогосферу школьные библиотекари, создание и развитие проекта детских библиотек ВикиСибириаДа, др.

Но для большинства отечественных библиотекарей технологии так и остаются дополнением к привычным услугам и еще не считается неотъемлемой частью обслуживания подростков-читателей.
Это отражается на посещаемости библиотек подростками, которая катастрофически падает из-за непонимания библиотекарями (нежелания понимать?), каким образом, какими формами и приемами с использованием срвисов Веб 2.0, библиотеки, работающие с подростками, должны поддерживать сегодня основные их потребности в общении, сотрудничестве и творчестве?

Обратила внимание в информации о новых библиотечных курсах, предлагаемых к проведению Библиотечной Ассоциацией (YALSA), на расставленные акценты в обучении:
* необходимость интегрировать технологии в предоставляемые библиотечные услуги, в каждый аспект библиотечной работы с подростками-читателями
* использование широкого спектра инструментов и устройств, включая мобильные технологии и ПО для считывания на них разнообразного контента
* формирование в процессе работы с подростками их способности к решению проблем, принятию собственных решений, развитие критического мышления и интереса к исследованиям и обучению

Участники обучения
* Узнают, как подростки используют технологии в своей повседневной жизни и обучении
* Разберутся с тем, как убеждать администрации, коллег, родителей и членов местных сообществ для полной поддержки ими процесса интеграции технологий библиотеки в работу с подростками
* Узнают, как интегрировать технологии в целях поддержки различных традиционных библиотечных услуг в работе с подростками, включая формирование фонда, консультации и виртуальные справки чмтателям, помощь в выполнении домашних заданий с использованием технологий и менеджмент
* Познакомятся с идеями о том, как вовлечь подростков в процесс интеграции технологий в полный спектр услуг, предоставляемых библиотекой

Источник: Библиотекари учатся

Вики-вики - "Учебный детский сад на всю жизнь"

2011-11-25T09:05:00.000-08:00

"Люди создают новое знание особенно эффективно, когда они вовлечены в создание продуктов, наделенных личностным смыслом" (С.Пейперт)

Итак, сегодня состоялось мое сообщение в РГДБ, презентацию которого опубликовала в предыдущем сообщении. За приглашение выступить здесь, где сегодня идет ремонт, где сотрудники находятся в состоянии противостояния (кто "за" перемены, а кто "против"), где идет переосмысление каждым сотрудником всего, что связано с выбором дальнейшего вектора развития библиотеки... - спасибо Наталье Владимировне Бубекиной, "крестной маме" моей диссертации в той ее части, что связана со школьными библиотеками-медиатеками...

Говорила про удобство платформы вики-вики, которая позволяет собрать все социальные сервисы под одним "зонтиком", про разницу между возможностями блогосферы и вики-среды (уровень самооценивания -->уровень самореализации в совместной работе), про то, что это среда - прекрасная возможность думать, действовать, общаться, сотрудничать, творить, строить структуры собственного интеллекта, обучаться, обучаться, обучаться... Опиралась на таксономию Блума и пирамиду Маслоу в попытке пояснить, что самореализация - высший уровень потребностей современных подростков, которые находятся в Сети постоянно...

Слушали меня, похоже, со вниманием. Некоторые даже комментировали по ходу некоторые моменты, соотнося увиденное и услышанное из приводимых примеров работы детских библиотекарей в ВикиСибириаДе с возможностью организации собственной новой деятельности с книгой и читателями у себя в библиотеке. Конечно возник вопрос о достоверности Википедии (привела общеизвестные примеры сравнения Британики с Википедией по части ошибок в пользу Википедии, поговорили о наличии и становлении вики-"экспертов"), о том, могу ли я сама сегодня жить вне интернета, нет ли у меня "интернет-зависимости" (поспешила заверить, что интернет-зависимой себя не ощущаю, но и лишать себя радости общения и творчества в Сети не намерена, во всяком случае в ближайшее время)...

Но некоторым участникам спорным и даже "ошеломляющим" показался тезис моей презентации, связанный с утверждением французских блоггеров, определивших место потребности подростков-читателей в поиске информации и в использовании электронной почты как естественной их потребности, стоящей в основании пирамиды Маслоу-2.0, т.е. на низшем уровне мышления высокого уровня (таксономия Блума). Вероятно, многие библиотекари находятся все еще во власти заблуждения, связанного с тем, что научение поиску информации детей-читателей - это главное в использовании библиотекой интернет-технологий.

Сегодня большинство отечественных библиотекарей не особенно задумываются о том, что потребность в самовыражении явно стала превалировать в шкале потребностей детей и подростков, встав в ней на высшую ступень. А с этим необходимо считаться, а, следовательно, думать о новых формах совместной работы, поддерживающих личностный рост подростков-читателей. И здесь - новое поле деятельности с социальными сервисами ребят-читателей.

И вики-вики - замечательный "учебный детский сад на всю жизнь"! Здесь хорошо и детям и взрослым!

Библиотекарь: Почему надо осваивать работу в вики-вики

2011-11-24T04:46:00.000-08:00

Работы много, а я тут разболелась... Но уже, вроде, полегче, размещу презентацию своего выступления в РГДБ
Использовала материалы ВикиСибириаДы и Жени Патаракина.

Вики в библиотеке

View more presentations from Елена Ястребцева

Простой, но эффективный поступок: Подготовка к празднованию Всемирного Дня приветствий!

2011-11-08T04:00:00.000-08:00

21 ноября отмечается «Всемирный день приветствий». В связи с этим в ВикиСибириаДе участники зайдут на каждую страничку детских библиотекарей, чтобы оставить свое доброе слово коллеге в Обсуждении к его страничке Участника.

Странички Участников можно найти здесь

21 ноября будут подведены итоги и подвергнется анализу сетевое взаимодействие детских и школьных библиотекарей! Так что поддержим друг друга, посетив с добрым словом до 21 ноября странички коллег!

Этот День проводится с 1973 года.
Его придумали два брата-американца (Майкл и Брайен Маккомак) в самый разгар холодной войны, в знак протеста против усиления международной напряженности. «Нужен простой, но эффективный поступок», - решили братья и отправили письма с радушными приветствиями во все концы мира. Они никому не навязывали своих идей борьбы за мир во всем мире. Они лишь просили адресата поприветствовать еще кого-нибудь, еще ну хотя бы человек десять! Эта идея была поддержана и руководителями государств, и простыми людьми. С тех пор каждый год 21 ноября отмечается «Всемирный день приветствий», радостных эмоций и хорошего настроения.

Источник

Библиотечные посиделки: Говорим о Веб 2.0

2011-11-04T21:25:00.000-07:00

В процессе нашего дистанционного обучения детских и школьных библиотекарей работе в вики-проектах начался серьезный разговор о сервисах Веб 2.0

Мы начали этот разговор с цитаты:

Сердце Библиотеки 2.0 - пользователецентристские изменения, т.е. ориентированные (или зацикленные) на пользователя. Это модель библиотечных услуг, поощряющая постоянные и целесообразные изменения, приглашающая пользователя принять участие в создании необходимых ему физических и виртуальных услуг. Смысл данной модели заключается в привлечении новых пользователей и удержании старых тем, что они сами могут предложить какие-либо мысли по улучшению существующих сервисов или созданию новых....

Оксана Алексеева:
Библиотека 2.0,основанная на веб-технологиях, предоставляет возможности быстрой и удобной работы с использованием самых современных сервисов и программ. Это технологии, позволяющие активно сотрудничать в он-лайн сообществах и получать,распространять необходимую информацию. Это прекрасная возможность идти в ногу со своими пользователями и предлагать им информационные ресурсы в разнообразном виде и удобном формате. Это место,где посетители могут получить желаемое и сами поучаствуют в создании информационного ресурса. Это ШАГ ВПЕРЕД среди многообразия Сетевых ресурсов,деятельность на пользу себе и читателям. Это инновационная деятельность, основанная на принципах доступности,открытости.Это возможность повысить социальную активность относительно библиотек.

Кубрак Наталья:
С какими-то сервисами до обучения была знакома, пользовалась ими при наполнении своего блога Но честно сказать, о понятии Веб 2.0 не знала ничего. Сейчас это для меня уже не пустой звук. Кстати, блог является хорошим дополнением к сайту, он менее официален и торжественен, мобилен, направлен на детей. В этом очень помогают все эти "интернетные примочки" в виде сервисов. А с Вики я вообще не была знакома. Очень интересно, единственное, что смущает - как обучить детей Вики. Как это сделать увлекательно?

Natalja:
Позвольте не поверить тем, кто говорит, что до всего дошел сам! Сам можешь только методом тыка, если ты не математик. В силу своих максималистских взглядов не понимаю, как такие "чайники", как я могут обучать детей! Ведь первое "не получилось" от ребенка - и ты сам беспомощен. Я работала 20 лет учителем, но готовила каждый урок 3-4 часа при полном понимании сути предмета. А что делать, когда я провожу 3-4 часа в день сейчас без всякого результата? Жить осталось не очень много - теряю время!

Российская библиотека способна обучать, а не только проводить досуговую деятельность

2011-11-04T01:06:00.000-07:00

Разрыв, существующий между лидерами в области интернет-технологий и теми, кто находится на противоположном конце их освоенности, может и должен сокращаться за счет развития компетентностей и роста профессионализма сотрудников библиотек, и, прежде всего, школьных и детских. На сегодня это просто насущная потребность школы для выполнения задач обеспечения каждому участнику педагогического процесса доступа к цифровым возможностям - сервисам Веб 2.0, ресурсам, общению, обучению. В школе - это архиважно!

Библиотекарь России, так же как и любой другой страны, способен выстраивать в своем образовательном учреждении не только "досуговую деятельность" - ставить спектакли и "водить хороводы вокруг стеллажей", заменяя продленку (этим, вроде другие люди и организации заниматься должны), а через обучение коллег-учителей, через групповые занятия - не только очные, но, прежде всего, дистанционные - внедрять информационную грамотность и культуру в свое образовательное учреждение, консультируя педагогов и поощряя школьников в их самостоятельных исследованиях, предоставляя им виртуальные справочные услуги.

Вот как это происходит в США (исследование "Цифровая грамотность и публичные библиотеки США"):
79% публ.библиотек США проводят неформальные тренинги пользователей
38% - формализованные регулярные групповые занятия (классы)
30% - онлайновые обучения-тренинги
28% - индивидуальные (один на один, в назначенное время) инструктажи-обучение
и только 13% из них не проводят тренингов совсем

Те 38%, которые регулярно проводят целевое обучение, проводят их по следующим темам:
94% - общие принципы пользования Интернет (в т.ч. пользование электронной почтой)
93% - общие компьютерные навыки (в т.ч. "секреты" пользования мышкой или клавиатурой)
82% - поиски информации в интернете и базовые навыки пользования офисным ПО
80% - использование отдельных офисных программ (word, spreadsheets, пр.)
Более 50% - как пользоваться библиотечным каталогом и онлайновыми ресурсами
48% - как искать работу, создавать резюме и другую "карьера-ориентированную" информацию

52 миллиона пользователей получили помощь библиотекарей и библиотек в учениях-тренингах, из них 16 миллионов - прошли обучение вот в таких классах по программам библиотек. Там, где библиотеке трудно собрать пользователей физически в своих стенах, работали мобильные тренинговые центры. Особое внимание библиотеки обращают на такие группы пользователей, как сельское население, социально необеспеченные слои, национальные меньшинства. Более 1млн.200 тыс. таких пользователей получили навыки пользования Интернет ...

Источник
Нашла вот здесь

Ноябрь уж на дворе... А что осталось в Октябре?!

2011-11-03T12:09:00.000-07:00

Медленно, но верно пробираются обучающиеся нелегкими дорожками нашего дистанционного обучения ~~все еще~~ уже... по Модулю Второму.
Вот, кажется, что только начали обучаться детские и школьные библиотекари по курсу "Детские библиотекари в вики-проектах" - и всего-то прошло чуть больше двух недель, а они столько уже освоили!

Попыталась собрать воедино эту деятельность в ВикиСибириаДе, проводимую в октябре. В основном, можно сказать, что все, что творилось (от слова "ТВОРЧЕСТВО)в этот месяц, связанное с обучением в вики-среде, библиотекари почти завершили (ну почти все завершили). А это была работа в рамках Первого Модуля - участники обучения создавали свои странички Участника с презентациями, чатами, гугл-картами, ссылками на вики-газету, вики-проект, 3D-книги, странички своих библиотек, странички Читательских дневников....

Итак, читаем все сообщения о том, что происходило в октябре, ЗДЕСЬ

Всех - с праздником единения!
Хорошего отдыха в эти выходные!

Конкурс для детей к Новому году - создаем музыкальные открытки

2011-10-30T23:20:00.000-07:00

Многие детские и школьные библиотекари-участники наших дистанционных курсов уже освоили создание музыкальных открыток. Пришла пора предложить им самим со своим читателями-детьми создать красивую поздравительную открытку к Новому году.

Для этого ребята поищут на полках в библиотеке красивое стихотворение русского поэта, посвященное Новому году, подберут новогоднюю песню, красивую новогоднюю картинку или фотографию и... Создадут замечательную поздравительную новогоднюю открытку!

Мы предлагаем детским и школьным библиотекарям привести группки детей в Мини-конкурс по созданию ими к Новому году музыкальной открытки

Интересно, как дети справятся с работой в нашей викиСИбириаДе?!

Пример музыкальной открытки, правда, про Осень

Осень

Автор плэйкаста: trysova1961
Создан: 29 октября 2011 13:11

Итоги мастер-класса "Электронный читательский дневник" от Оксаны Алексеевой

2011-10-30T00:00:00.000-07:00

Оксана Алексеева, ведущая Мастерской "Электронный читательский дневник" для детских и школьных библиотекарей-участников дистанционного обучения-2011, подвела итоги...

Всего на участие в Мастерской записалось 29 человек, из них 11 нашли дополнительное свободное время, чтобы успешно справиться с заданием. Читательскими предпочтениями участников стали любимые книги детства, книги для семейного чтения, книги о жизни и для жизни...

Впечатлило многообразие использованных форм и творчество, с которыми участники подошли к подготовке дневников. Алла Алексеева разместила гугл-карту места,где родился Антуан де Сент Экзюпери, автор знаменитого "Маленького принца", а Елена Ермолова к этой же книге разместила видео из You Tube; Елена Журба создала очень занимательную детскую книжку в Calameo про девочку Алину,которая очень любила ежей; о "художнике слова" рассказала Светлана Кадо; Елена Качева путешествовала по истории Златоуста с помощью ленты времени; с улыбкой о серьезном рассказала Виктория Мусабекова о писателе-земляке; эстафету памяти и любви к малой Родине передала Нина Панасенко; а читательский дневник Елены Сиркиз был не только красочно оформлен в цвете, но и предлагал видеоролики об авторах "Книги на все времена".

Самыми популярными формами дневников среди участников Мастерской стали книжки Calameo, таблицы. Почти все дневники были дополнены иллюстрациями обложек.

Большое спасибо всем участникам Мастерской - и тем, кто уже создал свои дневники, и тем, кто записался, но пока не нашел свободного времени. Впереди новый модуль и новый мастер-класс. Я желаю всем большущей удачи, терпения и времени, которого нам так не хватает, чтобы проявить все наши способности:) Еще раз спасибо всем!!!

Не проходите мимо.. Мастерских!

2011-10-29T03:16:00.000-07:00

Надо ли принимать участие в Мастерских, которых у нас всего четыре - Электронный читательский дневник, Литературиум, Авторское право, Биографическое исследование и Такие разные музеи прекрасные:О музеях?..

Думаю, что надо (по мере сил, конечно). Но ведь каждая Мастерская привносит дополнительное развитие того, что библиотекари изучают и создают. В Первом модуле - Мастерская по электронным читательским дневникам помогла многим из учасников обучения закрепить свои знания и умения в размещении фотографий, видео, презентаций, в создании табличек на страничке вики. Позволила психологически "оторваться" от своей странички Участника и выйти (создать) на новую вики-страничку, разместив на Дневник ссылку на своей страничке Участника.

Во втором Модуле мы снова оставляем только ссылку на своей страничке Участника на новую страничку - Вики-газету, разрабатывая ее и закрепляя вставку уже новых результатов, созданных в новых сервисах - текст, фото, видео, и даже - музыкальную открытку. И здесь работа в Мастерской Литературиум не должна казаться очень тяжелой/трудной,т.к. она снова повторяет (заставляет закрепить полученным знания) осваивать новый шаблон, снова "оторваться" от своей странички Участника, оставляя только ссылку на ней на свой литературно-краеведческий проект.

Что делаем на этом этапе в своем Проекте? - Вносим туда (в перенесенный на свою отдельную страничку Шаблон) придуманную еще при регистрации тему проекта, вписываем возраст детей, с которыми предполагаем работать в проекте, думаем над проблемным вопросом в проекте, которую будет детям интересно исследовать, придумываем одну (или все три!) тему для самостоятельного исследования детьми в рамках вашего проекта, выбираем форму представления - например, Ленту времени (если выбран писатель Астафьев для проекта, то можно сделать Ленту времени по написанию им его известных произведений или обозначить жизненные вехи писателя). Было бы просто отлично поработать над рекламой своего проекта - он ведь посвящен книге, писателю/поэту Сибири, поэтому, выбрав 10-15 слов, характеризующих суть книги - сделать "облако" из этих слов! Вот вам и реклама! Дети, создают с восторгом такие "облака" из самых главных слов книги, при этом внимательно изучая ее содержание (а иначе не создашь действенную рекламу!)

Так что, удачи вам в работе над курсом. Не проходите мимо Мастерских - они для вас только помощь и закрепление изученнного!!!

Литературиум распахнул "двери": 10 шагов к вики-проекту

2011-10-28T05:42:00.000-07:00

С сегодняшего дня - с 28 октября 2011 г. для участников дистанционного обучения Детские библиотеки в вики-проектах распахнула свои "двери" Мастерская Татьяны Рыженко.

Можно сначала "размяться" перед основной работой:
*Разминка ПЕРВАЯ:Портретная
*Разминка ВТОРАЯ: Сорок слов из простокваши

Ну а уж потом сделать Десять ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ шагов, чтобы окончательно разобраться с тем, что и как можно делать в вики-проектах детям-читателям:
*Шаг первый: Участники ищут в Википедии (именно в ней!) ответ на вопрос "Что такое литературное краеведение"
*Шаг второй: Находят там же (в Википедии) информацию о жизни и творчестве выбранного для проекта и исследований сибирского писателя/поэта
*Шаг третий: Составляют библиографический список ресурсов о жизни и творчестве выбранного автора
*Шаг четвертый: В соответствии с Шаблоном создают свой проект и переносят в соответствующую строчку библиографический список на страничку своего проекта
*Шаг пятый: Находят иллюстративный материал по выбранному писателю/поэту. Дополняют страничку своего проекта портретом писателя
*Шаг шестой: Приступают к заполнению строчек своего проекта в соответствии с Шаблоном
*Шаг седьмой: Думают над темами исследований школьников. Например, если проект посвящен М.Ю.Ломоносову, то исследования могут проводится в нескольких направлениях - Какие великие открытия сделал М.Ю.Ломоносов? Каким поэтом был великий ученый Ломоносов? Чем прославился М.Ю.Ломоносов? и пр.
*Шаг восьмой: Определяют, как будет представлен результат исследований школьников. Создают Ленту времени, 3D-книгу, Литературно-краеведческую анкету "от лица школьников" и размещают ссылки в Шаблоне
*Шаг девятый: Пишут вопросы для рефлексии участников своего проекта и создают "Облако слов"
*Шаг деcятый: Придумывают, по каким критериям будут оценивать работы детей

"Начал хорошо, не разменивайся на детали, говори главное..." (Остап Бендер)

2011-10-27T11:17:00.000-07:00

Поздравляю всех тех, кто уже справился с заданиями Первого Модуля нашего дистанционного обучения по курсу Детские библиотеки в вики-проектах, и тех, кто еще завершает работу над ним, и тех, кто уже бежит вперед и завершает некоторые задания Модуля Второго - с началом собственно работы над вторым Модулем!

Мы начали работу над ним сегодня со скайп-чата, протокол которого опубликовали на страничке ВикиСибириаДы...

Во Втором Модуле много заданий - интересных, творческих и полезных для будущей новой/сетевой работы с детьми над чтением и книгой!

До 30 октября будет вестись работа над следующими заданиями:
* создание Вики-газеты участников
* разработка Читательских дневников (от имени учеников) в Мастерской Оксаны Алексеевой
* пополнение новыми сообщениями, фотографиями и видео страничек своих собственных библиотек

Вот некоторые примеры этих работ уже выполненные участниками:

Ну и, кроме того, участники обучения - детские библиотекари будут просматривать (и, возможно, демонстрировать ее своим руководителям и коллегам, чтобы лишний раз убедить их в необходимости изменений в работе с детьми) презентацию Марка Пренски, и читать статьи по Веб 2.0...

Удачи и дойти всем до последнего задания нашего курса!

P.S. и не пытайтесь бросить все и уйти с головой... за стеллажи! "У нас длинные руки... но эту руку мы протянем не всем, а только маленьким, беспризорным детям!" (Остап Бендер)- Это, как вы понимаете, шутка, навеянная читательским вики-дневником, пример которого здесь привела

Библиотекари делают акцент в сторону поддержки индивидуального и совместного поиска информации и знаний

2011-10-27T06:23:00.000-07:00

Новый пост в блоге Judy О'Коннелл рассказывает о том, что Веб 2.0 произвел революцию в библиотечной деятельности, предоставив в его распоряжение потрясающие средства для фильтрации и обмена информацией, идет ли речь о чтении и управлении информацией, поступающей с социальных закладок и RSS-потоков, или мы говорим об общении-"цифровом разговоре" участников педпроцесса - школьников, студентов, преподавателей и школьных библиотекарей посредством блогов, вики-сред, подкастов, YouTube или Facebook...

Благодаря виджетам, порталам, приложениям, каналам и агрегаторам информации библиотекари становятся эффективными и оперативными "кураторами информации", ее распространения в среде внутри и за пределами школы. Их возможности значительно расширились за пределы только книжного каталога библиотеки за счет широкого использования систем управления информацией с включением интернета и медиа-ресурсов, которые находятся за пределами школы в веб-среде, например, вики-среды, Delicious, Google-инструменты, RSS, iGoogle и многое другое.

При использовании веб-инструментов 2.0 важность воспитания навыков информационной грамотности и культуры школьников сместилась в сторону воспитания мета-грамотного подхода к взаимодействию с информацией. Именно поэтому библиотекари начинают переосмысливать свое отношение к "коллекции" информационных средств, делая акцент в сторону поддержки индивидуального и совместного поиска информации и знаний.

Джуди О'Коннел называет новым ядром информационных сервисов и инструментов в сетевой среде, которые должны быть доступны для школьников, преподавателей и школьных библиотекарей, следующие:

Microblogging - Обмен информацией между преподавателями, студентами, классами и школьным сообществом в школе (Twitter, Google +, Социальные закладки, например, Delicious, Flickr, Vodpod)

Совместное написание, редактирование, mindmapping и презентации (например, Google Docs, Voicethread, MindMeister, Wikispaces)

Инструменты для онлайн-управления информацией, письма и сотрудничества (например Zotero, сноски, EasyBib, Bibme, Mendeley, RefWorks)

Информация захвата в различных платформах и на различных устройствах (например, Evernote, Scrible)

Библиотечные каталоги, базы данных и хранилища открытого доступа - все используется для сбора информации

Агрегаторы, чтение новостей и стартовые страницы (например, iGoogle, Netvibes, Symbaloo, Feedly)

Интернет хранение, обмен файлами и управление контентом на нескольких платформах и компьютерах (например, Dropbox, Box.net, Skydrive)

Интеграция технологий и интернет-возможностей может способствовать формированию и развитию критического мышления. Дело в том, что школьники могут принимать участие в "разговорах" и исследованиях в смешанных средах. Самым главным при этом является не просто доступ к информации, сам "разговор", артефакты или цифровые ресурсы, а то, что они используются для построения знаний путем активного обучения.

Библиотекарям следует обращать внимание на следующие важные аспекты в своей работе:
*Поиск стратегии учебных исследований
*Оценка стратегий
*Критическое мышление и решение проблем
*"Сетевые разговоры" и сотрудничество
*Среды облачных вычислений
*Этические нормы использования и производства информации
*Курирование информации персональных и распределенных знаний

Следует убедиться, что вы понимаете онлайн-учебные среды и чрезвычайный потенциал социальных интеллектуальных медиасред. Следует также убедиться, что вы представляете сами новые пути и новые информационные стратегии и разъясняете их вашим учителям в школах при работе в рамках учебных программ. Убедитесь, что вы приносите с собой полное понимание информационной грамотности и владения информацией как основой всего, что вы делаете.

(Дж. О'Коннел)

Учиться, чтобы быть востребованным

2011-10-27T05:06:00.000-07:00

25 октября 2011 в Ставрополе автор блога выступила на краевой межведомственной научно-практической конференции "библиотеки Ставрополья, работающие с детьми: Развитие и взаимодействие в интересах ребенка". Она проводилась при поддержке министерства культуры и министерства образования Ставропольского края. Организатором выступила Ставропольская краевая детская библиотека им. А.Е.Екимцева и Краевой институт развития образования.

Зав. информационно-библиотечным центром гимназии 25 г.Ставрополя Татьяна Рыженко выступила с яркими примерами сетевой проектной работы библиотек города.

Осталось четыре дня - Делать ли читательский вики-дневник?

2011-10-23T03:09:00.000-07:00

Стефани Майер "Сумерки.Сага"

Четыре дня осталось до завершения работы в Модуле первом дистанционного обучения Детские библиотеки в вики-проектах

Участники обучения были приглашены в Мастерскую Оксаны Алексеевой не просто так...

Кураторы ожидают, что некоторые из обучающихся попытаются сделать страничку Читательского дневника. В этой Мастерской можно попытаться встать на позицию ученика и выполнить задание "от его имени".

Вот, например, вы поставили на Золотую книжную полку чудную книгу "Дикая собака Динго"? - Сделайте вики-дневник о главной героине, разместив там не только аннотацию, но и гугл-карту места, где Таня жила, презентацию по книге, видео из YouTube по книге, создав баннер по книге...

Или сделайте другой читательский дневник - в виде тэгов (ключевых слов по книге) и иллюстраций (которые можно "подсмотреть" на полке книжных иллюстраций, которые также заполнялись в Модуле 1). А также можно разместить в читательском дневнике - плакат из тех жэе тэгов

Кураторы-преподаватели не настаивают на обязательном выполнении этого задания, понимая, что не всем сразу дается освоение вики-среды, но выполнение заданий в Мастерских для продвинутых участников - обязательно, это позволит закрепить полученные знания.

Успехов всем и радости от выполняемой работы!

ЧИТАТЕЛЬСКИЕ ДНЕВНИКИ УЧАСТНИКОВ ОБУЧЕНИЯ

"Нравится, что в вики очень легко "подсматривать" за работой других": Рефлексия участников

2011-10-21T20:00:00.000-07:00

До завершения освоения Модуля 1-ого участникам осталось несколько дней. При кажущейся простоте и понятности работы с визитками-презентациями оказалось довольно сложно научиться их размещать в непривычной вики-среде, удивляет то, что "в вики очень легко "подсматривать" за работой других с помощью "правки". Поэтому, всегда можно найти решение проблемы, главное, чтобы кто-то это уже сделал"

Это я заглянула в первые, оставленные в ВикиСибириаДе отзывы о том, как работалось участникам дистанционного обучения в Модуле 1...

...Радуюсь, когда получается. И хочется поскорее поделиться с коллегами. --Заковряшина Галина

...люблю отвечать на разные тесты, поэтому анкеты занятия мне тоже были интересны и, конечно же, общение в FF и мнения коллег-профессионалов.--ELENABEL

...Для меня наиболее интересной оказалась возможность создать в вики страницу своей библиотеки.--Светлана

... Очень интересно изучать новое и пытаться просмотреть перспективу использования возможностей данного сервиса в своей дальнейшей работе.--HelenKa

...нравится сам процесс обучения... Хотя и заочно, но познакомилась со многими интересными людьми, какие, оказывается, есть "продвинутые"(как говорят наши дети) библиотекари...--Kado

...вики проще и удобнее для совместной работы.--hsmutneva

...Делаю все с удовольствием.... уже вижу, что эта работа позволит по-новому взглянуть на нашу работу в школьной библиотеке.--Елена Ермолова

...уже я представляю как смогу работать с детьми на этих страницах... Если бы случайно не наткнулась в интернете на страницу, где было сообщение, что проводятся курсы ... до сих пор сидела бы у себя в библиотеке и выдавала бы только книжки...-- Соня Мусаева

... Каждый может внести свою крупинку знания...--Шамардина Маргарита

...Мне очень нужны эти знания --Кубрак Наталья

"А мне летать охота!": Результаты первого анкетирования участников обучения

2011-10-20T23:11:00.000-07:00

Ровно половина зарегистрировавшихся на обучение библиотекарей, работающих с детьми, заполнили Анкету к Модулю 1 по ожиданиям от дистанционного обучения по курсу Детские библиотеки в вики-проектах

Первые ее результаты говорят о том, что настроение у участников пока оптимистичное, все настроены на освоение и новых сервисов и новых форм своей деятельности и перемены в работе своих библиотек. Я бы назвала это настроение " Я мне летать охота!". Очень надеюсь, что это настроение не пропадет при появлении первых трудностей в обучении - все же учиться дистанционно не так просто! Итак...

Вопрос: Каковы для Вас основные цели и задачи обучения?

89% библиотекарей основной целью обучения видят оссвоение новых интернет-сервисов
81% - ставят перед собой цель овладеть в процессе обучения новыми формами работы с детьми
65% - находятся в ситуации постоянного саморазвития
19% - главной целью обучения сочли получение документа по курсу

Вопрос: Каковы ожидаемые результаты от коллективной работы в проекте "Дети пишут историю"?

84% библиотекарей хотят овладеть навыками эффективной работы в новой информационной среде (вики)
76% хотят научиться разрабатывать и проводить сетевые проекты с детьми
35% - хотят обменяться опытом работы с детьми в библиотеках с коллегами

Вопрос: Какие возможности социальных сервисов Вам знакомы?

89% участников уже умели до начала курса обучения размещать презентации, фотографии и видео в интернете
62% библиотекарей уже вели (ведут) блоги, веб-сайты
35% - умели создавать и обрабатывать опросы и анкеты
32% участниковуже работали в интернете совместно с детьми и коллегами-библиотекарями/педагогами
27% имели представление о коллективном создании закладок на ресурсы интернет
19% - уже создавали электронные "альбомы" и "книги" детского творчества
16% - имеют опыт создания аудиоматериалов в интернете
11% участников никогда в интернете до обучения не работали

Вопрос: Какие формы работы с детьми Вы планируете использовать?

89% библиотекарей планируют проводить с детьми литературные, краеведческие проекты
62% - хотят размещать в вики-среде творческие работы детей в виде 3D-книг, альбомов
59% - предполагают проводить электронные выставки книг
57% - обязательно будут проводить интернет-опросы и анкетирование читателей
46% участников выбрали бы для работы в вики-среде Интернет-викторины
43% - будут создавать и размещать в сети интернет библиографические указатели и аннотированные списки литературы

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ

"Свою жизнь надо творить..."

2011-10-20T00:52:00.000-07:00

"Свою жизнь надо творить..." - так назвала свою презентацию участник дистанционного обучения по курсу Детские библиотеки в вики проектах Елена Белан

маргарита шамардина

View more presentations from shamardina

На сегодня в ВикиСибириаде зарегистрировано 360 участников. Ее странички посетили более 6 тысяч раз. В рамках Модуля 1 этого курса 21 участник уже создал свои презентации в SlideShare или в Гугл-документе и смог разместить их на своих вики-страничках, а также разместить ссылку на них в Коллективном портфолио. 40 участников разобрались с тем, какие краеведческие темы для библиотечных проектов с детьми им самим были бы интересны

Научиться познавать, научиться делать

View more presentations from kadosneg

Многие из участников обучения смогли войти во FriendFeed и оставили свое мнение по поводу профессиональных задач библиотекаря'''/педагога, работающего с детьми, подростками и молодежью, решаемые через организацию совместной деятельности в сетевых сообществах

Некоторые записались в Мастерскую Оксаны Алексеевой и начали разбираться с возможными формами электронных читательских дневников
Многие уже "поставили" на общую "книжную полку" свою любимую книгу, музыкальную запись, назвали любимого иллюстратора книг

презентация о себе

View more presentations from nsurkova

Впереди до 27 октября - оформление вики-странички своей библиотеки, а пока - рефлексия по работе в Первом Модуле курса

Блоги во благо!

2011-10-19T01:00:00.000-07:00

"Блоги во благо!" - Именно такой слоган предложила Ирина Коткина, автор блога ЧУМотека в этот день 19 октября, который для многих школьных библиотекарей стал не только Днем царскосельского лицея, а и Блого-днем школьного библиотекаря! Ведь именно в этот день два года назад (в 2009 г.) мы начали обучаться на дистанционных курсах "Я учусь работать в блоге"

Ирина Коткина написала сегодня в гугл-группе школьных библиотекарей (Biblio-Media):

...Знали ли мы тогда,чем все это обернется:-) Поздравляю всех вас и наших учителей,которые открыли нам это блого-зазеркалье. Как хорошо,что мы есть друг у друга. Меня вот уже два года зовут исключительно ЧУМработница :-)

Присоединяюсь к нашей ЧУМработнице со своими поздравлениями всем библиотекарям школ!
Очень надеюсь, что чувство братства в нашем блоггерстве мы сохраним надолго!

Мы разные, но дело наше общее - на благо развитию библиотечного дела, образования и культуры!

Приключения Буратино на iPad

2011-10-18T19:02:00.000-07:00

Снова не удержалась и размещаю видеоролик с новым видео по книгам на iPad
(когда-то разместила видео по "Алисе...", сегодня - по "Золотому ключику"). Думаю, неужели еще остались сомневающиеся в том, что книга и в новой форме живет?!

Подглядела у Галины Егоровой, которая ссылается на Планету е-книг

О мой суровый край! Тебе пою я песнь...

2011-10-18T01:29:00.000-07:00

18 октября на 11.30 (вр.мск.) 24 человека обучающихся по дистанционному курсу "Детские библиотеки в вики-проектах" успели уже ответить на вопросы мини-анкеты по тому, что же такое краеведение и, какие темы проектов предпочтительнее для проведения с детворой. Напомню, что обучение проводится в рамках проекта ВикиСибириаДа, тесно связанного с краеведением. Поэтому так важно сразу же, в начале работы над освоением библиотекарями сервисов Веб 2.0 для дальнейшей разработки сетевых библиотечных вики-проектов "подтолкнуть" сознание обучающихся в верном направлении выбора для себя и детворы-читателей интересной тематики.

Среди названных участниками наиболее для них привлекательных тем для краеведческих проектов:

история своего рода, семьи полностью или хотя бы до седьмого колена - 18 чел.
жизнь известных людей (ученых, писателей, артистов и др.), живущих или проживавших когда-то в родной деревне/селе/городе - 14 чел.
взаимосвязь истории родной деревни/села/города со старинными преданиями - 11 чел.
биографии военных героев земли родной - 10 чел
история первопоселенцев и выживания их в суровых краях - 10 чел.
география края - 7 чел.
связь времен через понимание связи нынешнего и прошедшего - 7 чел.
писатели о Сибири - 3 чел.

Частное мнение: Интересно все, связанное с местом, где ты живешь или родился: люди, их обычаи, культура, события, народное творчество, географические и природные особенности, легенды, предания, художественные произведения или документальные, имеющие отношение к родному краю.

Частный вопрос участникам группы: Какие темы мастер-классов по краеведению были бы интересны? Мне был бы интересен мастер-класс по фотографии в краеведении.

Первый день дистанционного обучения библиотекарей в ВикиСибириаДе

2011-10-17T18:39:00.000-07:00

Вот и прошел первый день обучения библиотекарей, работающих с детьми, по курсу "Детские библиотеки в вики-проектах"

Участники обучения из числа библиотекарей и педагогов, коих на страничке самозаписи уже 88 чел, с 17-ого по 27-е октября работают в Модуле 1: Портфолио библиотекаря/педагога

Какие результаты планируем получить до 27 октября?

Создаем аккаунт Google и присоединяемся к Google-группе ВикиСибириаДа
Регистрируемся в вики-среде
Оформляем личную страничку Участника на вики-сайте (с информацией о себе, своих профессиональных и жизненных интересах, в виде текстовой информации и размещенной фотографии, презентация)
Размещаем ссылку на презентацию в Коллективном портфолио группы
на "Библиотечных посиделках" ставим на общую "книжную полку" свою любимую книгу, музыкальную запись, оставляем запись о любимом иллюстраторе книг
Оставляем свое мнение по поводу профессиональных задачах библиотекаря'''/педагога, работающего с детьми, подростками и молодежью, решаемые через организацию совместной деятельности в сетевых сообществах, для чего просматриваем и размышляем над пирамидой Маслоу
Рассматриваем примеры возможных электронных дневников детей-читателей, предложенные в вики-Мастерской Оксаны Алексеевой
Отвечаем на вопросы к Анкете Занятия 1 Задания 5

Из позитива:
* Создано 60 вики-страничек Участника
* Размещено 8 презентаций на вики-страничках Участников
* Некоторые участники обучения уже разместили на своих страничках чаты и гугл-карты с обозначением своего города/ поселка/деревни

Из беспокоящего:
* Не все смогли самостоятельно создать гугл-аккаунт, а, соответственно, не могут задавать вопросы в гугл-группе ВикиСибириаДы
*Не все создали вики-странички Участника
* Не все разобрались с тем, как размещать презентации на свои вики-странички Участника

Но впереди до 27 октября еще есть время разобраться и создать свою вики-страничку.
А сегодня будем рассматривать пирамиду Маслоу и размещать свое отношение к ней во FriendFeede

Подробнее о том, что такое портал ВикиСибириаДа

Глобальный разговор в интернете об изменениях в библиотеках

2011-10-15T07:23:00.000-07:00

Виртуальная конференция Библиотека 2011 состоится 2 - 4 ноября 2011 года. Конференция будет проходить в Интернете, в различных часовых поясах в течение двух дней (три, если охватить все часовые пояса), и будет бесплатной для всех участников.

Чтобы быть в курсе последних новостей и обновлений конференции, пожалуйста, присоединяйтесь к сети Библиотека 2.0.

Эта конференция - уникальный шанс принять участие в глобальном разговоре о нынешнем и будущем состоянии библиотек. Темы включают изменение роли библиотек и библиотекарей, все большее влияние цифровых средств массовой информации на революцию в мире электронных книг, открытые образовательные ресурсы, обучение компьютерной грамотности, переход от потребления информации к производству (Web 2.0), мультимедийные и игровые пространства, библиотечные сообщества, рост индивидуального и самостоятельного обучения, библиотека как центр новой модели обучения, понимание "пользователей" в эпоху цифровых технологий, оценка оказания услуг, влияние лидерства и информации на профессиональную карьеру в сетевом и меняющемся мире.

Школа библиотековедения и информатики (SLIS) в госуниверситете Сан-Хосе является основателем и спонсором конференции. Доктор Сэнди Хирш, директор SLIS, является сопредседателем конференции. Доктор Хирш был преподавателем в нескольких учебных заведений, библиотекарем - в научных и специализированных библиотеках, а также более десяти лет - на руководящих должностях, сотрудничающих с ведущими мировыми компаниями Силиконовой Долины - Hewlett-Packard, Microsoft и LinkedIn.

Источник

Новая награда школьного библиотекаря

2011-10-12T00:48:00.000-07:00

Автор блога "Книжка ходячая" Оксана Алексеева завершила свое самостоятельное дистанционное обучение по курсу "Дванольный библиотекарь" и получает Диплом от "Школьного сектора" Ассоциации РЕЛАРН

В мае 2011 года состоялось рождение блога Карасукской центральной детской библиотеки. "Книжка ходячая" - это не совсем серьезный блог молодого библиотекаря, который ходит с книжкой под мышкой, с книжками в голове, с книжкой в народ и много еще куда ходит:).
Обосновавшись на современной, оптимальной для нынешнего поколения площадке, детская библиотека приветливо встречает всех своих драгоценных читателей, рассказывает сетевому сообществу о себе и своих похождениях, обменивается опытом и заводит приятные знакомства.

Поздравляю Оксану и желаю ей дальнейшего развития и успехов в "библиотечном" интернете!

Приглашаю также забежать в Мастерскую Оксаны Алексеевой, которая разместилась в викиСибириаДе и называется "Электронный читательский дневник"

И снова будем учиться... коллективно мыслить и коллективно работать

2011-10-11T04:49:00.000-07:00

Меньше недели осталось до начала обучения библиотекарей, работающих с детьми, подростками и молодежью, в дистанционном курсе Детские библиотеки в вики-проектах

Если и вы решили дотянуться до уровня современного детского библиотекаря, заинтересованы в профессиональном развитии и готовы использовать электронные средства общения - приглашаем принять в нем участие.

Курс состоит из нескольких модулей. Основной материал каждого модуля связан с вики-проектом, как сквозной темой всего курса.
Модуль 1: Портфолио библиотекаря, проводится c 17 по 27 октября 2011
Модуль 2: Сервисы Веб 2.0 в работе библиотекаря, проводится c 28 октября по 09 декабря 2011
Модуль 3: Вики-проекты для детей, подростков и молодежи, связанные с краеведением, проводится c 09 по 20 декабря 2011

Успешно завершившие дистанционное обучение получат Сертификаты от Новосибирской областной детской библиотеки им. А.М.Горького и Школьного сектора Ассоциации RELARN

Нужно ли фильтровать интернет в школе?

2011-10-05T23:27:00.000-07:00

В День учителя, 5 октября, Департамент информационных технологий совместно с издательским домом «1 сентября» провел «педсовет» с представителями интернет-порталов для учителей на тему «Компьютер в школе – обуза или новые возможности?». На встрече присутствовала и ваш покорный слуга - автор этого блога к.п.н. Елена Николаевна Ястребцева.

В рамках встречи представителей учительского сообщества в интернете с главой Департамента информационных технологий Москвы (ДИТ) Артёмом Ермолаевым обсуждались вопросы, связанные с внедрением информационных технологий в учебный процесс. Шла прямая трансляция в Интернете.

А.В.Ермолаев высказал заинтересованность в диалоге с учителями для формирования более точной политики обеспечения школ ресурсами ИТ, которая бы способствовала более эффективному их использованию.

Главным вопросом, наиболее интересовавшем главу Департамента информационных технологий Москвы стал в процессе обсуждения такой: «Нужно ли фильтровать школьный интернет-трафик?»

Вот сообщения Департамента в Twittere

О чем говорила Е.Н.Ястребцева:
* О том, что в ряде стран нет "запретов" на "неудобные" ресурсы Интернета, но, тем не менее, учащиеся и учителя там не замечены в посещении таких ресурсов непосредственно из школы
* Присутствует прямая зависимость использования "правильных" ресурсов от специальным образом организованного обучения участников педагогического процесса основам информационной грамотности и культуры в школе
* В связи с внедрением с 2011 года в школы новой должности "педагог-библиотекарь" появилась реальная возможность переориентации деятельности информационно-библиотечных центров на деятельность по поддержке учителей и учащихся в их проектной и исследовательской деятельности, в обучении правилам безопасного поведения в Сети, соблюдения авторских прав - это все имеет непосредственное отношение к культуре использования интернет-ресурсов, а следовательно, значительно ослабляет опасения за обязательность "фильтрации" контента.
*Использование ИКТ в образовательном процессе станет тогда нормой, когда будет "не дополнительной работой" учителю, а просто иным образом повседневной жизни
и пр.

Нижеприведенная анкета, которую мы просим заполнить школьных библиотекарей, поможет дать ответ Департаменту и, возможно, будет способствовать дальнейшим верным решениям в области "запрета" доступа к Интернету, "фильтрации" или ее отсутствия.

Загрузка...

Обучение без границ - в социальных медиа и за их пределами

2011-10-04T01:41:00.000-07:00

Стоит приехать в Сидней, чтобы изучить инновационные и творческие подходы к цифровому обучению, литературе и многому другому, весьма полезному современному школьному библиотекарю-педагогу!

Австралийские школьная библиотечная ассоциация (ASLA) всегда проводит выдающиеся конференции, где участники исследуют новые идеи, рассматривают некоторые большие "старые" идеи, продумывают моменты интеграции старого с новым!

В Твиттере за конференцией, которая проходит в этом году с 2 по 5 октября с.г., можно наблюдать @ asla2011 или ищите их, используя хэштэг # ASLA2011

В этом году обсуждаются инновации, связанные с поиском ответов на вопросы:
*Как мы понимаем инновации в нашей педагогической практике?
*Какие новые инструменты или программы мы можем использовать?
*Какие новые методики преподавания и учебной деятельности мы можем включить в учебную среду?
*Как мы можем интегрировать цифровую грамотность в целостное учение, последовательное обучение или программы?

Об этом рассказали здесь

А с 17 по 27 октября 2011 года начинается обучение библиотекарей Сибири (и всех желающих школьных библиотекарей) по курсу "Детские библиотеки в вики проектах"
в первом Модуле

Речь в данном курсе идет не об обучении тому, как использовать особенности цифровых инструментов. Речь идет не о социальных сервисах и медиа. Речь идет не о новых средствах массовой информации, дополненной реальности или облачных вычислениях. Речь идет о нашей способности понять, куда, когда и как мы движемся в постоянно меняющейся и развивающейся мета-грамотности среды. (Джуди О'Коннел, австралийский библиотекарь-педагог)

Сознание отформатированное бумагой

2011-09-19T20:06:00.000-07:00

Adobe: цифровая революция меняет мозг

Предлагаем вашему вниманию запись программы «Эксперт» телеканала Russia.ru, в котором директор по развитию бизнеса компании Adobe Роман Менякин прогнозирует будущее книг.

Прочитать полностью на

Следуем "от группового сумасшествия" к Веб 3.0 - коллективному разуму

2011-09-03T03:09:00.000-07:00

В одном из комментариев к посту блога есть такой:

С удовольствием и белой завистью наблюдаю, как стремительно развиваются школьные библиотекари, используя для этого блоги. С их помощью они выражают свою индивидуальность и продвигают дванольность в сфере образования. Авторитет школьных библиотекарей в профессиональной среде неизмеримо вырос. Новых дерзаний и свершений, дорогие друзья!

Я рада, что школьные библиотекари зажигают в блогосфере, продвигая дванольность (замечательно, что это отмечаю не только я)! Но это ли последняя их остановка в освоении новых технологий и приложении к своей профессиональной деятельности?! - Думаю, что нет, ведь впереди - Веб 3.0
(Калаканис считает, что Веб 3.0 даст проявиться настоящему коллективному разуму (wisdom of the crowds) вместо того группового сумасшествия (madness of the mobs), которое так часто наблюдается сейчас)

The Next Big Thing is Web 3.0. Catch It If You Can

View more presentations from Judy O'Connell

Источник

День еще не завершился. Спешу сделать свой выбор

2011-08-31T10:29:00.000-07:00

МОЙ ВЫБОР ПЯТИ БЛОГОВ В МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ БЛОГА:
Решила изменить традиции, по которой в этот день каждый пользователь публикует у себя ссылки на 5 других блогов тематики отличной от той, которая преобладает на блоге автора. РЕшила все же выбрать любимые библиотечные...

Блог Книжка ходячая - как написала сама автор - умница и красавица Оксана Алексеева: Не совсем серьезный блог молодого библиотекаря,который ходит с книжкой под мышкой, с книжками в голове, с книжками в народ и много еще куда ходит)))
Блог Парад библиотечных блогов - блог, идееносителем которого и организатором явились несколько человек, а лидером-дирижёром парада стала Катя Василькова. Идея потрясающая, которая за короткое время собрала в одном месте множество страничек библиотечных блогов, да еще в каких интересных вариантах общения представленных! Сочла сей блог ЯВЛЕНИЕМ
Блог Старый каталожный ящик - Честно говорю, что купилась на название, которое понравилось, повеяло от него таким чем-то старым и ветхим, тоской какой-то сентиментальной даже...Понравился стиль письма постов. Понравилось, что автор определил для себя главное слово, которым он руководствуется при их написании - любопытство... Мне это тоже близко.
Блог "БиблиоЛента" - Люблю автора неуспокоенную Елену Белан, четко простраивающую свою дорогу в интернет-пространстве - шаг за шагом. Вот как она пишет о том, что наполняет ее посты: Разные мысли для всех, кто любит ~~школьного библиотекаря~~ книги и библиотеки. Люблю людей не только активных, с фантазией, но и с хорошим чувством юмора!
Блог Миры библиотек - блог талантливой фантазерки и активной блоггерши, библиотекаря МОУ СОШ №55 г. Новоуральска Свердловской области, ставшей известной в интернет-мире (и не только в библиотечном!), благодаря своим постам и блоггерским акциям (чего только перепись библиотечных блогов стоит!)

Еще бы писала да писала о блогах библиотекарей, особенно о блогах школьных библиотекарей! Такие все интересные... Прогресс у них - какой-то бешеный!

Пусть всем им - любознательным, неуспокоенным и пытливым библиотекарям, активным, пассивным и просто философски настроенным будет БА-А-ЛЬШОЕ ИНТЕРНЕТНО-БЛОГГЕРСКОЕ ЩАСТЬЕ!

31 августа - День блога

2011-08-30T17:47:00.000-07:00

31 августа празднуется День блога

В ЭТОТ ДЕНЬ, ВСЕ БЛОГЕРЫ МИРА Будут публиковать у себя на блогах ссылки ведущие на 5 новых блогов, предподчительно тех, которые отличаются от тематики собственного блога. А читатели блога будут раздновать знакомство с новыми блогами, знакомиться с новыми блогерами.

Что нужно сделать?

BlogDay предложил инструкции:
1. Найти 5 интересных блогов.
2. Оповестить авторов блогов, что Вы выбрали их блоги для упоминания в День Блога 2011.
3. Написать краткий обзор к каждому из блогов, указывая прямые ссылки.
4. Опубликовать запись о Blog Day 31 августа 2011.
5. Добавить тэг, используя ссылку: http://technorati.com/tag/BlogDay2011/
и http://BlogDay.ru/

Спасибо огромное за напоминание о таком празднике Ирине Коткиной - хозяйке ЧУМотеки!

Библиотекарю и педагогу к 1 сентября: От цифирной школы к цифровой

2011-08-29T01:24:00.000-07:00

В этом году 1 сентября в школах проведут уроки под названием "От цифирной школы к цифровой"

Интересный видеоролик по теме сделан Светланой Лаврентьевой, педагогом-организатором ГОУ гимназия 1636 "НИКА" (Москва)

Запись закадрового текста делалась на фотоаппарат Casio Exilim Zoom EX-Z600.
Монтаж осуществлялся в программе Adobe Premiere CS3.
Ролик сделан к 1 уроку 1 сентября 2011 года на тему "От цифирной школы к цифровой".

Источник:

Витаю в облаках.... викиСибириады

2011-08-28T10:50:00.000-07:00

Проект ВикиСибириаДа, о котором я уже писала, делает первые еще пока неуверенные шажки... Но те, библиотекари и педагоги, кто туда уже заглядывают, могут научиться грамотно разрабатывать вики-проекты, освоив мини-тренинг "Вместе учимся ходить"

А я... витаю в облаках тэгов викиСибириады

Новый виток развития библиотеки - сетевые проекты

2011-08-28T09:16:00.000-07:00

Многие, наверное, заметили мою стойкую приверженность проектной и исследовательской деятельности учащихся школ. Вылавливаю в Сети проекты, создаваемые педагогами. Радуюсь успехам самостоятельной сетевой деятельности ребятни и взрослых координаторов. И вот новая радость - умница Елена Качева, библиотекарь, успешно обучившаяся в "Я учусь работать в блоге", а также проектной деятельности по программе Intel "Обучение для будущего" разработала и собирается проводить с малышней 3-4 класса свой собственный проект "Недаром помнит вся Россия"! Понятное дело - он зовет участников окунуться в атмосферу 19 века и стать знатоком Отечественной войны 1812 года

Источник "Началка"

Детские исследования истории Сибири на Google-карте

2011-08-26T01:55:00.000-07:00

Новосибирская областная детская библиотека им. А.М.Горького с октября месяца проводит проект ВикиСибириада. Но уже сегодня идет работа по благоутсройству этой замечательной среды для совместной работы взрослых и детей, библиотекарей, педагогов и школьников, увлеченных краеведением, а значит - географией, культурой и историей своей Малой Родины.
До середины сентября подводятся итоги начатого в этом году (в преддверии викиСибириады) проекта "Дети пишут историю", в рамках которого дети проводили исследовательские работы, которые сейчас размещаются (правда, пока взрослыми!) на викиСибириаде. Появились ссылки на эти исследования и на Google-карте. Посмотрите карту, прочтите работы детей, оставьте свои комментарии.

Просмотреть Дети пишут историю Сибири на карте большего размера

Как будем меняться?

2011-08-24T00:41:00.000-07:00

В прошлом году опубликовала к конференции РЕЛАРН тезисы по теме "Проблемы и перспективы развития школьной библиотеки с позиций мировых тенденций развития технологий и проекта нового Стандарта общего среднего образования". В связи с происходящими изменениями в области школьного библиотечного дела - переход к новой должности "педагог-библиотекарь", расширение понятия "библиотека" школы до "информационно-библиотечный центр" , с тем, что библиотекари школ приступили к разработке Программ развития своих библиотек - решила освежить собственную память некоторыми основными позициями, имеющими непосредственно отношение к происходящим переменам, о которых писала ранее... А вдруг, кому-то из библиотекарей пригодятся эти выводы, на основе которых можно продумывать и разрабатывать свои Программы развития?!

Учащиеся должны поощряться в том, чтобы стать "пилотами", а не "пассажирами" на своем учебном пути" (Кевин Кирни)

Тенденция 1: ...Все чаще использование информационных технологий переносится в библиотеку образовательного учреждения, где интегрируются цифровые и печатные средства информации, и есть возможность дополнять собственные фонды ресурсами, создаваемыми участниками педагогического процесса. Библиотеки образовательных учреждений в этих условиях способны не только формировать по-новому информационную среду образовательного учреждения, но и предоставить участникам педагогического процесса возможность ее эффективно усваивать, формируя и развивая информационную грамотность и культуру учащихся и учителей, поддерживая эффективное использование технологий в самообучении и самоподготовке.

Тенденция 2: ...Роль библиотекаря в развитии "цифрового" равенства в школе значительно возрастает, фактически преобразуясь до роли педагога информационной культуры, который действует по-новому в ситуации увеличения потребности участников педагогического процесса в консультациях и помощи в работе на компьютере и с электронными ресурсами, в том числе, в Интернете... Библиотекарь школы начинает систематически консультировать «поколение Google» в том, как определять точность и достоверность найденной информации в поисковых системах, обучать информационной культуре по специально разработанным программам, эффективно развивая навыки информационной грамотности и культуры школьников

Тенденция 3:... Библиотекарь поддерживает и развивает творческие способности школьников с использованием ими новейших технологий (социальных сервисов Веб 2.0), осуществляя поддержку проектной деятельности учителей-предметников, самостоятельные учебные исследования. Перемены, происходящие в информационных ресурсах и технологиях, и, прежде всего, развитие социальных сервисов Веб 2.0, и стремительное освоение их возможностей подростками, инициируют развитие новых форм деятельности школьной библиотеки, заставляет библиотекаря обучаться тому, как их можно использовать в традиционных и нетрадиционных формах работы с книгой и другими ресурсами, давая возможность участникам педагогического сообщества (учителям, учащимся, родителям) участвовать в изменениях библиотеки. Пользователи библиотеки школы – учащиеся и учителя не только активно используют предоставляемую информацию, но и сами могут стать производителями информации, создавая собственные цифровые ресурсы (аудио-, видеоматериалы, интеллектуальные карты, географические карты и др.)

Тенденция 4: ...Библиотека и библиотекарь могут играть новую роль в процессе организации всевозможных читательских исследований, консультирования и даже дистанционного обучения учителей и учащихся по вопросам чтения, новых поступлений, формирования информационной культуры – через блоги, вики-среды и возможности социальных сервисов и инструментов Веб 2.0, сотрудничество с детскими и публичными библиотеками, привлечение учителей и родителей к совместным сетевым инициативам.

Тенденция 5: ...Локальные сети образовательных учреждений объединяют компьютеры, находящиеся в библиотеках и учебных классах/предметных кабинетах, с домашними компьютерами и мобильными технологиями не только учителей, но и школьников и их родителей. Понятно, что реальная информатизация учебного процесса и ее эффективность зависят от учителя, но от библиотекаря зависит накопление и формирование фонда информационных ресурсов, хранение, обработка, информирование, организация услуг и поддерживающей деятельности всех участников педагогического процесса вне зависимости от места его нахождения. Библиотекарь – ответственное лицо в школе за процессы соединения источников знаний и отношений между участниками педагогического процесса в учебных ситуациях...

Читаем книгу, пишем микро-рецензию, участвуем в конкурсе, работаем в твиттере, пытаемся выиграть е-ридер!

2011-08-17T03:12:00.000-07:00

Проводится интересный Конкурс микро-рецензий «Аймобилко» с 10 по 31 августа 2011 года. Его участники пишут в Твиттере микро-рецензию на любимую книгу. А кое-кто из них может стать одним из пяти обладателей е-ридера «Айчиталка». - Отличная идея для школьного конкурса, объявляемого библиотекой, среди школьников-старшеклассников, чтобы лишний раз привлечь их внимание к книге или ее отдельным главам...

Требования к рецензии:
Рецензия — это личное отношение к книге, эмоции, чувства и мысли которые она вызвала, отношение к ее героям. Рецензия констатирует факт прочтения вами книги и выражаете ту бурю и шквал эмоций которые вызвала книга.

Поэтому текст рецензии должен:
* Быть написанным специально для конкурса.
* Быть объемом не более 140 знаков.
* Выражать ваше личное отношение к произведению.
* Начинаться с названия книги и фамилии автора
* Заканчиваться хеш-тегом #ай @imobilco_ru

В остальном — полная свобода действий, на все 140 знаков за вычетом символов хеш-тега.

Как участвовать:
1. Для участия в конкурсе нужно быть зарегистрированным пользователем www.twitter.com или завести аккаунт.
2. Участнику нужно разместить рецензию в своем микро-блоге с 10 августа до 31 августа 2011 года. Рецензии опубликованные после 23:30 31 августа приниматься к участию в конкурсе не будут.
3. В конце рецензии обязательно должен содержаться хеш-тег: #ай @imobilco_ru
4. Участники могут отправлять сколько угодно рецензий, главное делать это с одного аккаунта, чтобы избежать возможных вопросов с авторством.

Как определяются победители
В конкурсе будет пять рецензий-победителей, которых определит жюри. Итоги конкурса будут опубликованы в сообществе «Аймобилко» и твиттере @imobilco_ru в 12:00 1 сентября 2011 года, а раздача призов начнется уже со следующего дня. Победители из регионов или других стран получат «Айчиталку» по почте.

Источник
Спасибо за подсказку блогу "Библиотека без барьеров"

Новый учебный год привнесет в деятельность библиотекаря новые "педагогические" задачи...

2011-08-09T06:23:00.000-07:00

И этим надо воспользоваться непременно! Работа библиотеки и библиотекаря школы с учащимися сегодня невозможна без использования новых возможностей, которые несут в себе сервисы Веб 2.0. Вот и Glogster EDU - онлайновая платформа для совместной образовательной деятельности преподавателей, библиотекарей и учащихся несет в себе новые возможности для работы в школе особенно со старшими классами над книгой и чтением. Возможности Glogster-а позволяют каждому из них продемонстрировать свой творческий потенциал, знания, идеи и навыки. На плакатах, рекламирующих книгу, школьники могут размещать текст, фотографии, видео, графику, аудио, чертежи и многое другое.
Glogster EDU настолько прост в использовании, что в настоящее время творчески работают с ним более 7000 тысяч человек (в том числе и учащиеся, даже в возрасте от 4 лет!) по всей планете!
Если ты библиотекарь, то для тебя:

Glog - это интерактивный плакат, рекламирующий книги и авторов
Glog - это совместные проекты школьников, связанные с литературой и литературными путешествиями
Glog - это школа управления библиотекарем уровня читательской и информационной грамотности школьников
Glog - это безопасная ученическая среда
Glog - это участие школьников в интересной и творческой деятельности, которая может быть напрямую связана с чтением книг

Вы также можете попробовать себя в такой творческой работе - попробуйте себя в качестве автора плаката в конкурсе "@вгустомания", проводимом "КМ-Образования" в дни августовских педсоветов! А в новом учебном году - станьте вместе со своими читателями-школьниками автором проекта, где ребятня создаст плакаты самых интересных книг, прочитанных летом!

Развернуть пример такого ПЛАКАТА, созданного о "е-КМ-Школе" на полную страницу

И еще дипломы самостоятельным "библиодванольным" героиням!

2011-08-04T09:59:00.000-07:00

Еще две (не побоюсь этого слова!) ГЕРОИНИ, совершенно самостоятельно освоившие премудрости многих социальных сервисов и работу в блоге, работая в "Дванольном библиотекаре", завершили свое обучение. Любуюсь их блогами и размещаю ими заслуженные Дипломы!
Блог Людмилы Евдокимовой "Разговорчики в библиотеке" и блог Валентины Новоселовой "Вести из книгограда"

Продолжаем "расповсюдиваться"

2011-08-03T22:33:00.000-07:00

Школьным библиотекарям, ведущим блоги, важно, чтобы их записи - сообщения о новых поступлениях, аннотации и рекомендации, связанные с чтением, событиями в мире книг и мультимедиа, были "видны" группам пользователей библиотек - учителям-предметникам, школьникам-читателям, родителям учащихся, которые сегодня находятся и в Twitter-е и Facebook-е, то есть, "расповсюдивались" бы без особых дополнительных действий. Размещаю видео урок о том, как автоматизировать отправку записей с блога в эти популярные социальные сети.

Источник

Самостоятельность - первый шаг к подлинной свободе!

2011-08-03T04:16:00.000-07:00

Ох, как трудно учиться самостоятельно, даже если ты работаешь по четко прописанным модулям и "обучалкам" в "Дванольном библиотекаре", в которых даны пошаговые инструкции! Трудно одному совершенно самостоятельно осваивать сервисы, совершенно самостоятельно разбираться с новыми инструментами Веб 2.0. Но вот, ура! - Позади первые не очень уверенные шаги в самостоятельном освоении работы в блоге с социальными сервисами!

Мы поздравляем Шамардину Маргариту, автора блога "Союз семьи и библиотеки", которая получает от Школьного сектора Ассоциации РЕЛАРН Диплом

Что остается, когда оседает пыль...

2011-07-21T00:45:00.000-07:00

Как начать работать в Google+ - об этом уже написали и даже создали слайды! А вот как лучше освоить и описать этот новый продукт? Как разобраться в нем, мысленно играя с новыми концепциями и идеями? Как новое соотносится со старыми идеями? - Это все интересно всем пользователям интернета до тех пор, "пока, - по словам Патрика Бежа, оставившего в Сети свою точку зрения на понимание разницы между быстро развивающимся Google+ , Facebook и Twitter, - наконец, не осядет пыль, и мы не поймем, что все мы ошибались".

Пост называется "Метафоры для понимания Google +", в котором представлена графическая форма, поясняющая, как Google + отличается от существующих социальных сетей.

Facebook похож на...
Прохладный партийный Дом:
* Вы проводите время со своими друзьями
* Люди берут неловко фотографии
* Иногда получаешь резкий толчок
* Если родительский крах кажется странным
Когда кто-то напивается, это забавно

Твиттер напоминает...
Переполненный рынок:
* Все кричат вокруг вас
* Вы сталкиваетесь с удивлением и раздражением людей
* Здесь "грязно" и неожиданно
* Вы получаете много интересного материала
Когда кто-то напивается, ему неловко

Google + похож на...
Бальные танцы:
* Вы ходите от группы к группе
* Люди пытаются завязать разговор с незнакомыми людьми
* Вы всегда чувствуют себя участниками чего-либо
* "Ботаники" тормозят после наступления темноты
Когда кто-то напивается, это никого не волнует (пока)

Источник

К неослабевающей дискуссии о необходимости библиотечных блогов

2011-07-20T01:04:00.000-07:00

Споры на темы "Нужен ли библиотечный блог", "А нужны ли блоги библиотекарям?" продолжаются и переносятся из Сети на страницы профессиональных журналов. Андрей Федоров опубликовал в Библиотечном деле N 8 свою статью, где также рассматривает эти вопросы. Понравилась фраза автора: "Использование блога является еще одним эффективным и доступным инструментом для продвижения библиотечной мысли (услуги, обслуживания и т.д.)" и представление автором собственно статьи

Нужен ли библиотечный блог

Адрес полноэкранного варианта

Что показалось в статье несколько неверным и, может быть, наивным:
Соглашаясь с утверждением автора, что сегодняшняя популярность библиотечных блогов в том их виде, который есть - "не создающих контент", а лишь "ретвирящих и репостящих", уйдет со временем, в то же время, думаю, что ведение блога уж точно не будет (да и не должно быть!) "прописано в должностной инструкции"! И уж точно уверена, что за него "библиотечным блоггерам НЕ будут платить огромные деньги"! :-)

На волне перемен: SLANZA-конференция 2011

2011-07-20T00:53:00.000-07:00

17-20 июля 2011 в Новой Зеландии проходила конференция библиотекарей учебных заведений "На волне". Эпиграфом к этой конференции могла бы послужить фраза:"Существует волна, которая растет, и есть волна, которая сокрушает", тем самым обозначая важность тех обсуждений, которые возвращали библиотекарей, собравшихся здесь, к концепции библиотек, ведущих рискованные исследования, как тех, кто идет в форватере новых знаний.

Были выделены важные изменения в библиотечном деле образовательных учреждений, произошедшие за последние несколько лет:

новый учебный план и его обеспечение,
электронный доступ к ресурсам и информации,
новые способы коммуникации и деятельности с веб-приложениями 2.0,
профессиональный рост и развитие библиотекарей,
...

Библиотекари рискуют, исследуя возможности тех перемен, которые радикально меняют профессиональную среду. Библиотекари идут в ногу с изменением учебных программ и реагируют на потребности студентов и преподавателей. Библиотекари исследуют новые идеи и адаптируют их к образовательному процессу, улучшая его, стремясь обеспечить наилучшие результаты учащихся-пользователей библиотек. Библиотекари постоянно пересматривают свои программы и реализуют в своей деятельности новые идеи.

Читать?-Читать!

2011-07-05T01:42:00.001-07:00

Журнал "Директор школы" подвел итоги опроса директоров

2011-07-02T21:08:00.000-07:00

Журнал "Директор школы" опубликовал итоги опроса директоров школ по поводу заявленного с высоких трибун не так давно серьезного изменения в должности школьного библиотекаря. Теперь он будет именоваться "педагог-библиотекарь". В связи с этим важным представляется то, как примет педагогический коллектив такие перемены, и в первую очередь, что думает об этом директор, ведь именно от него во многом зависит, появится ли возможность у библиотекаря реально стать "педагогом"...

РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА ДИРЕКТОРОВ ШКОЛ

Оставьте там свой комментарий!

Нужно ли современное оборудование школьной библиотеке: И снова о том, что думают об этом директора школ

2011-06-30T05:20:00.000-07:00

В Анкете для директоров школ, размещенной журналом "Директор школы" сегодня увидела уже 683 ответивших ! А из 27 директоров, ответивших на вопрос нашей Анкеты (размещенной раньше, чем была размещена анкета журналом "Директор школы"), связанный с необходимостью оснащения библиотеки оборудованием: "Как должна быть обеспечена библиотека технологиями"

Практически все директора - 24 из 27-ми считают, что современные библиотеки школы должны быть оснащены всем необходимым современным оборудованием (компьютеры, проекторы, электронные доски, др.).

20 директоров полагают, что их библиотека должна стать информационно-библиотечным центром, локальная сеть которого объединяет учебные материалы, имеющиеся в классах, лабораториях, библиотечных фондах и Интернете.

22 директора уверены в том, что в сегодняшней школьной библиотеке обязательно должен быть интернет.

4 директора считают достаточным наличие одного компьютера в библиотеке школы для ведения электронного каталога и отбора электронных ресурсов к урокам.

Каким должно быть современное обучение

2011-06-30T04:42:00.000-07:00

Фраза из этой презентации потрясла своей простотой и верностью приложения к ситуации со школьными библиотеками и библиотекарями: "Система должна меняться, когда в ее окружающей среде происходят драматические изменения"

Современное обучение - какое оно?

View more presentations from Elena Tikhomirova

Так проводить ли библиотекарю уроки информационной культуры в школе?!

2011-06-30T04:41:00.000-07:00

Вопрос, который волнует библиотекарей получивших статус "педагога-библиотекаря", связанный с проведением ими в школах специальных библиотечных уроков со школьниками (уже, наверное, по-другому надо их называть - уроки информационной культуры и грамотности!) в дополнение к своим прямым обязанностям библиотекаря, был задан в Анкете, размещенной нами ранее в Интернете, чем эту анкету разместил журнал "Директор школы" (но уже без этого, видимо, показавшегося спорным, вопроса. А жаль! Было бы очень интересно самим библиотекарям понять позицию своих директоров школ к этой их уже обязательной деятельности)

Итак, из 26 директоров, которые отвечали на вопрос "Включили бы Вы уроки информационной грамотности/культуры в общее расписание уроков" нашей анкеты:
* 10 ответили, что в школе уже есть практика проведения учебный/внеурочных занятий по развитию у учащихся информационной культуры.
* 16 - Да, так как формирование информационной грамотности и культуры школьников и учителей-предметников - сегодня важная приоритетная задача для школы
* 1 думает, что речь может идти только о внеурочных занятиях и поддержке самоподготовки учащихся в библиотеке

Пояснили свою позицию несколько человек таким образом:
* очень хотелось бы поставить такие уроки в расписание, но, к сожалению, по правилам СанПиН, сделать это трудно. Остается использовать возможности факультативной и кружковой работы
* Внеурочные занятия проводятся по желанию учащихся или их родителей.Это означает, что не все дети будут иметь представление об этом предмете. Учителя должны в обязательном порядке пройти курс занятий у школьного библиотечного специалиста.

Простой вопрос на понимание разницы между работой библиотекаря и педагога-библиотекаря

2011-06-23T20:23:00.000-07:00

Пользуясь отпускным летним утром, пока в доме тихо. а за окном уже вовсю горланят птицы и солнце призывает вставать, еще нежась в постели, все же снова просматриваю некоторые результаты опроса, на который участники отвечают в АНКЕТЕ ДЛЯ ДИРЕКТОРОВ ШКОЛ...

Из 586 участников Анкеты (на 24 июня, 7.00, вр.мск.), организованной журналом "Директор школы" по инициативе сетевого сообщества Biblio-Media, 534 считают, что разница между библиотекарем и педагогом-библиотекарем есть, а 52 – нет. В анкетировании принимают участие (правда, значительно в мЕньшей степени) и другие работники школ, управлений образования и институтов повышения квалификации, среди них есть и библиотечные работники (что меня также интересует в этой анкете), поэтому высвечиваю некоторые частные мнения по этой теме:

От директоров:

Все зависит от должностных обязанностей
библиотекарь нашей гимназии давно выполняет функции педагога, являясь почетным работником образования РФ
все зависит от того, как работает конкретный библиотекарь
зависит от конкретной личности и условий работы
нет разницы между педагогом-библиотекарем и хорошим библиотекарем
не знаю

От библиотекарей:

по сути библиотекари являются педагогами, т.к. ведут библиотечные уроки и не только
Разница в следующем: те кто придумал данную должность указали то, что они хотели бы видеть в библиотекаре, но они не понимают, что все это мы уже делаем, но в меньшей степени из-за элементарной нехватки ВРЕМЕНИ в сутках, а повышать количество сотрудников не позволяет низкая оплата за титанический труд. Ну и завышенные обязанности приведут к конфликтам с администрацией.
только сейчас педагогическую составляющую работы библиотекарь ведет практически бесплатно

Какой штат для библиотеки своей школы выбирают директора...

2011-06-23T00:09:00.000-07:00

Утром разбиралась с еще одним вопросом "Какой штат новой современной школьной библиотеки Вам представляется разумным для Вашей школы?", на который отвечают директора школ в АНКЕТЕ журнала "Директор школы" по отношению к новой должности "педагога-библиотекаря". Не пытаясь делать какие-то выводы из простых подсчетов, предлагаю ознакомиться с этими интересными данными, которые, на мой взгляд, вполне отражают умонастроения в директорском корпусе по поводу ожидаемых перемен в библиотеках школ.

Из 538 чел. (на 23 июня, 8.30, вр.мск.) 23 участника опроса считают, что в школьной библиотеке/ информационно-библиотечном центре (как это прописано в Стандарте) вполне достаточно одного заведующего библиотекой (общее руководство, отбор и заказ учебной литературы и ресурсов)

112 директоров считают, что в школьной библиотеке сегодня должны работать 2 человека - зав.библиотекой, педагог-библиотекарь (обучение учителей, консультации школьников, организаторская деятельность - массовые и групповые мероприятия, др.)

196 чел. считают, что здесь должны работать 3 человека - зав.библиотекой, педагог-библиотекарь и технический сотрудник локальной сети школы (системный администратор) для поддержки ее работоспособности

80 участников опроса указывают на необходимость введения в штат современной библиотеки кроме новой должности "педагог-библиотекарь", еще должность библиографа (поиск и описание ресурсов, поддержка справочных запросов, др.) и технического сотрудника

69 человек полагают, что в библиотеке школы достаточно заведующего библиотекой и в помощь ему - технического сотрудника

48 утверждают, что в библиотеке должны работать и педагог-библиотекарь и библиограф

Соглашаясь с тем, что сотрудников в библиотеке должно быть трое, 6 человек считают, что это - зав.библиотекой, библиограф и технический сотрудник; а 4 чел. - зав.библиотекой, педагог-библиотекарь и библиограф

Отдельные мнения о том, какие сотрудники нужны «новой» библиотеке:

Школьный библиотекарь
Медиаспециалист
2 сотрудника, которые компетентны в различных областях библиотечной работы, которые могут взаимозаменять друг друга
….Конечно, в школе с численностью обучающихся 100-200 человек, больше одного сотрудника иметь в штате библиотеки экономически нецелесообразно. Но так устали быть школьные библиотекари "семи пядей во лбу", очень хочется, чтобы в школьных библиотеках появились второй и третий сотрудники, чтобы библиотека имела возможность быть информационным центром, и не за счет физических сил и ресурсов одного работника.
В идеале плюс библиотекарь для ведения необходимой внутрибиблиотечной деятельности
ничего не надо...

Директора школ о должности "педагог-библиотекарь"

2011-06-21T11:24:00.000-07:00

На сайте журнала "Директор школы" открыт и функционирует раздел "Вы - эксперт". Здесь предлагается проведение различных экспертиз. По инициативе сетевого сообщества школьных библиотекарей "Biblio-Media", которых волнует их ближайшее будущее в новом статусе в родной школе, в среде вики коллективно были разработаны вопросы для анкеты директора школы, а журнал организовал опрос директоров школ по поводу предстоящих изменений в должности библиотекаря школы, которая меняется на "педагога-библиотекаря". Опрос будет проводиться с 20 по 26 июня.
Что думают об этих изменениях сами директора школ? Понимают ли позитивную составляющую данных изменений?.. Анкета вызвала большой интерес не только у администрации, но и у других сотрудников школ.

Посмотрела первые результаты по одному из вопросов, связанному собственно со сменой наименования должности библиотекаря. На 21 июня 21.00 (вр.мск.) ответило 393 человека, среди которых:

Директоров 201 чел.
Зам.директора 83 чел.
Зав. Библиотекой/медиатекой/медиацентра школы 25 чел.
Методистов 15
Библиотекарей 10
Сотрудников информационных центров 2
Родитель 1
Член попечительского совета 1
Представителей науки 7
Других сотрудников школы: учителей 45, педагогов-психологов 3, специалист по кадрам, бухгалтер, секретарь

Вот что изменит введение должности педагога-библиотекаря по мнению участников опроса :

повысит уровень информационной культуры учителей и учащихся, т.к. будет организована систематическая работа в этом направлении - 297
наконец-то поставит все точки над "i", утвердив права и обязанности библиотекаря в школе – 196
принесет одну головную боль: придется искать финансирование этой штатной должности, улаживать конфликты в коллективе, т.к. часть уроков или внеурочных занятий надо будет отдать в руки "педагога-библиотекаря" – 70
оставит положение библиотекаря без изменений – 22

Свободные мнения:

обеспечит работой недозагруженных учителей
даст возможность создать информационно-библиотечный центр работы с учителями, учениками и родителями
зависит от человека
даст библиотекарю право на больший отпуск и на деньги для приобретения методлитературы
снова повторюсь: если будет дипломированный специалист,наверняка, что-то изменится.
если кроме вывески других изменений не будет, то и дела не будет.
у педагогов-библиотекарей появится дополнительная мотивация к работе
эта должность должна добавиться к уже имеющимся в штатном расписании
увеличит "текучку" кадров на этой должности, так как обязанности, вменяемые библиотекарю по новой должности несовместимы с нормальной жизнью - Вы вообще задумывались КАК можно, к примеру, знать "содержание художественной, научно-популярной литературы, периодических изданий, находящихся в библиотечном фонде образовательного учреждения; "? У меня 11000 только художественной литературы!

Полные результаты опроса будут направлены сетевым сообществом в Русскую Школьную Библиотечную ассоциацию, а также опубликованы на сайте журнала "Директор школы" в разделе "Вы _ эксперт!".

АНКЕТА ДЛЯ ВАШЕГО ДИРЕКТОРА

Он-лайн конференция "Библиотека 2011" приглашает к участию

2011-06-16T08:14:00.000-07:00

2-3 ноября 2011 года состоится онлайн-конференцию "Библиотека 2011". Конференция будет проходить в Интернете в разных часовых поясах в течение двух дней, и будет бесплатной для участия.

Чтобы быть в курсе последних новостей и обновлений конференции можно присоединиться к сети библиотек 2.0. Предложения по представлению материалов начнут рассылкаться с 5 июля после регистрации.

Конференция предоставит уникальную возможность принять участие в глобальном разговоре о нынешнем состоянии и будущем библиотек. Направления обсуждений будут включать в себя:

изменение роли библиотек и библиотекарей,
усиление влияния цифрового мультимедиа и революцию в мире электронных книг,
открытые образовательные ресурсы,
обучение компьютерной грамотности,
смещение представлений о "производстве" информации (уход от издателей к веб 2.0), мультимедийных и игровых пространствах, библиотеках, информационных центрах,
повышение роли индивидуального и самостоятельного обучения,
библиотека, как центр новой модели обучения,
новое понимание пользователей в эпоху цифровых технологий,
оценка услуг, а также собственно информации
определение лидерства и профессиональная карьера в меняющемся мире и сетевых сообществах

Школа библиотечных и информационных наук (SLIS) при университете Сан-Хосе является основным спонсором конференции.

Стив Харгадон (Hargadon), основатель класса 2.0 и организатор Глобальной конференции по образованию является сопредседателем Конференции.

Доктор Сандра Хирш, профессор и директор "Школы библиотечных и информационных наук" (SLIS) в государственном университете Сан-Хосе
Дополнительная информация

Посетить библиотеку 2,0 по адресу

Хочется узнать, что думают директора школ о новой должности "педагог-библиотекарь"

2011-06-06T01:29:00.000-07:00

На сайте журнала "Директор школы" открыт и функционирует раздел "Вы - эксперт". Здесь предлагается проведение различных экспертиз.

Подумалось, а что, если провести опрос среди директоров школ по поводу того, каким они видят деятельность школьного педагога-библиотекаря? Назовем ее условно "Кто ты - "педагог-библиотекарь".

Скорее всего, попытавшись грамотно составив анкету, можно будет понять из ее результатов, что в действительности думают лидеры школ не только о факте введения в школах новой должности, но и о том, что в современных условиях стремительного развития интернет-технологий и меняющихся педагогических форм, методов и приемов учебной работы, весьма существенным бременем легших на плечи учителей-предметников, пытающихся разобраться, что же конкретно они сами должны каждый день использовать из технологий в учебном процессе, сами директора могли бы возложить на плечи "педагога-библиотекаря".

Если и вам показалось важным такой опрос директоров школ о сути деятельности "педагога-библиотекаря" - прописывайте их в комментариях этого блога, в вики-среде или во FriendFeede.

Вместе составим... СОСТАВИЛИ ТАКУЮ АНКЕТУ

ТЕПЕРЬ, УВАЖАЕМЫЕ БИБЛИОТЕКАРИ, ПОМОГИТЕ СВОЕМУ ДИРЕКТОРУ ЗАПОЛНИТЬ ЕЕ!

Суперважно для библиотек как гарантов права граждан на доступ к информации

2011-06-06T00:39:00.000-07:00

LATimes (United Nations report: Internet access is a human right) опубликовали отчет ООН о том, что доступ в Интернет является ПРАВОМ сегодняшнего человека.

В связи с тем, что библиотека является гарантом права граждан на доступ к информации и на доступ к каналам самостоятельного поиска/доступа к информации становится понятно почему доступ библиотеки в Интернет (и право граждан на бесплатное пользование этим доступом и помощью специалиста библиотеки в осуществлении этого права) становится обязательной нормой.

В сообщении Франка Ла Рю, докладчика Организации Объединенных Наций, который написал документ "По вопросу о поощрении и защите права на свободу мнений и их выражения", говорится:

Учитывая, что Интернет стал незаменимым инструментом для реализации ряда прав человека, борьбы с неравенством и ускорения развития и человеческого прогресса, обеспечения всеобщего доступа к Интернету должно быть приоритетом для всех государств...Интернет является одним из самых мощных инструментов 21-го века для повышения прозрачности и доступности к важной информации, а также для содействия активному участию граждан в строительстве демократического общества.

Ла Рю отметил в своем докладе, что доступ к Интернету является особенно важным во время политических волнений, о чем свидетельствуют последние события "арабской весны" в Тунисе, Египте и других странах. Действительно, последняя волна демонстраций в странах Ближнего Востока и Северной Африки показали ключевую роль, которую Интернет может играть в мобилизации населения на призыв к справедливости, равенства, ответственности и большего уважения к правам человека.

В докладе отмечается, что Интернет существует уже с 1960 года, поэтому особенно важным является то, как люди теперь используют Интернет по всему миру и во всех возрастных группах, с "включением в практически каждый аспект современной жизни человека". И это делает Интернет небывалой силой.

Источник

Многогранность Александра Сергеевича...

2011-06-06T00:14:00.000-07:00

Сегодня день, когда вспоминаем А.С.Пушкина...

Когда работала в школе на уроках литературы хотелось не отвратить детей от чтения хороших книг и замечательных авторов. Мы вместе с детьми обращали внимание на эпоху, в которой писали авторы великих произведений. Пытались разобраться для чего, например, им нужно изучать эпоху сентиментализма, наполненную слезами, вздохами, излишней чувствительностью, или понимать суть давно ушедшего в литературную историю течения "классицизм" с его блистательными дамами, рыцарями, круглым столом короля Артура, или разбираться в "романтизме" с его благородными разбойниками, ковбоями в диких прериях или рыцарями, защищающим слабых, когда в современной жизни другой темп, другой образ жизни и даже другие чувства?...
Вместе с учениками обращали внимание на многогранность творчества Александра Сергеевича Пушкина, на то, что он гениально писал в любых жанрах, и ни один ему был не чужд.

С годами начинаешь как-то по-новому любить Пушкина, видишь в его произведениях, написанных в разных жанрах, что-то доселе ускользавшее...

Летний проект: Парад библиотечных блогов

2011-06-05T22:32:00.000-07:00

Перепост отсюда
Цель этого летнего интернет-проекта - наглядно показать возможности библиотечных блогов...
От каждого участника на парад выставляется ОДИН пост (сообщение) его блога, наиболее на взгляд автора отвечающий цели этого проекта. В результате должен получиться онлайн сборник - прекрасный аргумент для профессиональных дискуссий, хороший стимул для работы.

Присылайте на адрес mybiblioteka@gmail.com свои заявки со ссылками на посты для парада. Желательно пояснить, почему вы выбрали именно это сообщение.

Лозунги для парада:

"Да здравствует читатель!"
"Долой информационное неравенство!"
"Библиотеки всех стран объединяйтесь!"

Адрес парада

Опубликовано в блоге "Идеи, пойманные в сетИ"

Смеется солнечный Моцарт, смеется и балет

2011-06-03T06:08:00.000-07:00

Очень люблю слушать Моцарта. Сегодня случайно увидела в YouTube несколько видеобалетных зарисовок Иржи Киллиана под Мацарта... Хохотала до упаду, предлагаю присоединиться не только к прослушиванию, но и к активному "просмотру" талантливых танцоров под гениального композитора - очень впечатляет!

В Википедии почитала про Иржи Киллиана:

Учился в балетной школе при Пражском национальном театре, затем - в Пражской консерватории. C 1967 учился в Лондонской королевской балетной школе. В 1968 был приглашен Джоном Крэнко в Штутгартский балет. В 1975 стал художественным руководителем Нидерландского балетного театра (нидерл. Nederlands Dans Theater) в Гааге.
К двадцатилетию деятельности в Нидерландском балетном театре и к тридцатипятилетию театра (1995) Килиан получил из рук королевы Нидерландов Беатрикс Орден Оранж-Нассау. Мастер отметил это событие премьерой балета «Арчимбольдо». Премия «Benois de la dance» (1998), премия Лоуренса Оливье (2000), премия Нижинского (2000), почётная медаль Нидерландов за достижения в искусстве и науке (2008) и многие другие награды

Надо ли педагогу-библиотекарю работать "бесплатно": Летние беседы школьных библиотекарей

2011-06-03T03:19:00.000-07:00

Вот и лето наступило, а вместе с ним - ошеломляющая школьных библиотекарей новость. Теперь они будут педагогами-библиотекарями, - об этом с высокой трибуны заявил сам Премьер Вл.Вл.Путин. Казалось бы, радоваться надо, а библиотекари сомнения высказывают, размышляют, получится ли из этой затеи что-то хорошее. С одной стороны - обещано повысить з.п. до уровня учителей, что здОрово! С другой - до сего времени совсем непонятно, за какую-такую педагогическую деятельность собираются при аттестации отмечать и повышать. Библиотечное сообщество реагирует по-разному...

Итак, что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО для библиотекаря и библиотеки

Татьяна С.:

Доброе утро, коллеги! Почему вы так переживаете? Мне интересно, что изменится в вашей (каждого из членов нашей группы) деятельности с ведением данной должности? Появится аттестация - хорошо! Нужно овладеть ИКТ (всем, в т.ч. вести сайты или блоги) - хорошо! Нужно собирать свое портфолио (желательно смешанное), а для этого учиться (самообразование, дистанционное обучение и...)и участвовать самому в конкурсах - хорошо!Готовить ребятишек к конкурсам ( я например, только за этот год помогла принять участие 37 ребятишкам в конкурсах разного уровня) - хорошо! Вести проектно-исследовательскую деятельность - хорошо! Библиотечные занятия вести - их все ведут! Зарплата ЧУТЬ-ЧУТЬ_ЧУТЬ возрастет - понятно! (это было понятно сразу, как только подняли вопрос о статус и новой должности!) Какие страхи? А научиться вести электронный каталог - можно, работать с фондами - можно и т.д. Всему можно научиться, если есть желание и не ОЧЕНЬ важно твое образование - педагогическое или библиотечное.

Елена Я.:

Переживают люди потому, что это нормально в преддверии неизвестности. А согласитесь, что обозначение новой должности без предварительного прояснения и понимания того, что она за собой несет (кроме атттестации) - это путь в ту самую неизвестность и соответственно, есть повод для беспокойства. Это нормальнее, чем просто "плыть по течению" (хотя и такая позиция возможна).

>Мне интересно, что изменится в вашей (каждого из членов нашей группы) деятельности с ведением данной должности?

Это также интересно всем, не только Вам. И еще раз повторюсь - все подобные изменения обязательно должны предваряться исследованиями (не анкетами, где главный вопрос - согласны или нет), иначе так все и будут еще долгое время "интересоваться", а ответ будет туманен и неясен...
Вы пишете, что библиотекарю в новом педагогическом обличье вроде как ВСЕ ХОРОШО - и аттестация, и владение ИКТ, и сбор Портфолио, и самообразование, и ДО, и участие и помощь в конкурсах, и проектно-исследовательская деятельность, и библиотечные занятия... Не многовато для 5 -10 тыс руб.? - А ведь каждый из библиотекарей дополнит этот список еще очень многими своими делами - учебники, каталоги, др.

>Зарплата ЧУТЬ-ЧУТЬ_ЧУТЬ возрастет - понятно!

Надеюсь, но....подождем, посмотрим. Фурсенко высказался, что и педагогам не всем ожидается 30% повышение з.п., а тут новая должность (сегодня у многих библиотекарей она уже примерно такая же в статусе зав библиотекой).

>Какие страхи? - А научиться вести электронный каталог - можно, работать с фондами - можно и т.д.

А что? Еще не все научились?! А поставки-то прошли в школы давным давно, чуть ли не 10 лет назад

> и не ОЧЕНЬ важно твое образование - педагогическое или библиотечное.

Вот тут позвольте возразить - как это "не очень важно"?! От этого и будет идти разговор - есть педобразование - получи повышение з.п., в противном случае - вряд ли можно на это рассчитывать.

Вряд ли такую подмену "библиотекаря-педагога" на "педагога-библиотекаря" можно считать победой кого бы то ни было. Но уж если случилась такая подмена (ожидаемая, не зря сообщество заволновалось с лобовой анкетой за или против), надо бы не пытаться вести бесконечные разговоры "в защиту мундира" тех, кто способствовал такой подмене, да еще считает это победой, а просто спокойно пытаться разобраться, какая предстоит в школе работа, как примет педколлектив эти перемены, что придется кардинально изменить в самом себе и своей каждодневной деятельности. Для того, чтобы хоть как-то подкорректировать случившуюся "подмену".

Наталья Ш.:

Татьяна, Вас прочитала, и решила, что с Вашим оптимизмом Вы готовы за ту же зарплату еще воз и маленькую тележку на себя взвалить. Вспомнилось мне, как 3 года назад чиновник от образования, когда я отказалась бесплатно обучать ИКТ-грамотности еще и учителей (библиотекарей я всегда обучала бесплатно, так как на них и не планировали никогда деньги на повышение квалификации в области ИКТ) кричал мне в лицо:"Разве Вы еще не поняли, что если вы пришли в НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ приготовьтесь работать бесплатно, иначе ВОН!!!" При этом его месячная зарплата с бонусами составляла в то время мою 10-месячную зарплату и получал он её вовремя. Себе он не предлагал поработать при этом бесплатно. Наш вот такой бескорыстный детский энтузиазм и оказал нам медвежью услугу. Привыкли все, что можно платить копейки, а требовать на сотни рублей. Какая уж тут статусность профессии!!! Все-таки приятней, когда труд оплачивается так, как он того заслуживает, согласитесь! Тогда и ребятишек к конкурсам подготовите не 37, а 370!

Татьяна С.:

Для ясности: учитель химии (1 категория) - 4.600 руб. ( при 18 часах, 36 - часовой раб. недели, классном руководстве -1.200 руб) зарплата 14.00 - 15.000 руб.; учитель начальных классов - получает при этой же нагрузки и классном руководстве около 9.000 - 10. 000 руб.; у библиотекаря - 4.300 руб (при 40 -часовой раб. недели) и зарплата до 12.000 руб.
Работа учителя сложней, чем у библиотекаря школы (УВЕРЕНА, ЗНАЮ, О ЧЕМ ГОВОРЮ; стаж работы педагогом - 13 лет). Библиотекарь сам может планировать свою работу. Сегодня библиотечные уроки для 2-х классов, а через неделю для 5-х( к примеру) ; 1 раз проект и т.д; а в конце месяца работа с фондом и формулярами; раз в четверть соц. опрос и т.д....
PS: не знаю библиотекаря, который стал учителям, но знаю много учителей которые стали библиотекарями! Странно?

Елена Я.:

Скорее не "странно", а грустно

Татьяна С.:

Я обучаю ИКТ и не только учителей. А статус зависит не от зарплаты!.. Руководитель если увидел результат, то оценит твой труд. Если он пойме, что ты работаешь на имидж школы.... Убеждена, что если мы хотим поднять авторитет профессии нужно самим это делать, а не ждать от государства.

Наталья Ш.:

Где-то ценит, где-то нет. Вам и мне повезло, а кому-то нет. И что тогда?...

Ирина К.:

Подруга моя говорит:слово "бесплатно" - от слова "бес". Во многих случаях мы сами соглашаемся на бесплатно,взваливая на себя все новые и новые обязанности,не требуя за это соответствующего вознаграждения, а руководство принимает это как должное, иногда умело похваливая за альтруизм (а чаще и не похваливая,а поругивая).

Елена С.:

Бесплатно работать - это вообще порочно! Это приводит к тому, что некоторые люди начинают считать, что за маленькую зарплату можно вообще просто отсиживать рабочее время. Что и привело к утверждению мнения, что библиотекарем может работать любой человек, не имея специального образования. И библиотечная работа представляется таким людям легкой и ничего не значащей. В любой профессии надо быть все-таки профессионалом! А учителя работают везде и на рынке продают, и на заводах на установках работают, и в любой сфере человеческой деятельности. Только это не значит, что они хорошо владеют спецификой того труда, который выполняют. Все-таки пекарь должен печь пироги, а сапожник тачать сапоги. Опыт работы с библиотекарями показал, что педагоги, работающие на должности библиотекаря, как правило, не знают специфику чисто библиотечной работы и в библиотеке она не выполняется, они ее не видят и задвигают. При этом, очень уверены, что все выполняют и знают хорошо! Очень жаль, такая уверенность мешает стать профессионалом того дела, которым желая того или просто в силу каких-то жизненных обстоятельств, они занимаются.Поэтому, важно четко определить обязанности библиотекаря в тех документах, которые разрабатываются

Татьяна С.:

Почему БЕСПЛАТНО? В нашем государстве есть люди, которые получают на много меньше ( к большому сожалению!!!

Наталья Ш.:

Согласна с Еленой С. Учитель, действительно, профессия более универсальная. Вспомните, советские времена, в райкомах и парткомах учителей море было, библиотекарей-единицы. Профессия библиотекаря узкого направления, очень специфична и "как будто не видна", но в этом и её ценность. Всегда вспоминаю в таких случаях Шойгу:"Если бы везде работали профессионалы, бед и катастроф бы не было"

Елена Я.:

Татьяна, ну Вы же взрослый человек, наверняка должны понимать, что любая работа должна по достоинству оплачиваться. Да, есть профессии, которые еще, наверное, меньше приносят з.п. своим "носителям" Но напомню, что для того, чтобы ЧЕЛОВЕК звучал гордо - надо платить по загруженности. А судя по тому, что Вы писали в своих предыдущих сообщениях - перечень их, применительно к библиотекарю школы - огромен!.. Люди и хотят ощущать себя Человеками - работая, не покладая рук, в своих библиотеках! Занимаясь любимым делом! Чувствуя свою нужность здесь и сейчас. Вы, наверное, очень молодая женщина, поверьте уж мне, что дело, в том числе, и в достойной зарплате

Наталья Ш.:

Татьяна, милая Татьяна! Директор ценит, но и выше головы тоже не прыгнет. Я вас не отговариваю трудиться без оплаты, это ваше право. Я вот хочу поделиться с вами информацией другого плана. С 1 апреля 2011 года все бухгалтерии бюджетных организаций должны проставлять на всевозможных финансовых отчетах коды оказанных услуг согласно введенной номенклатуре оказания услуг. Повторяю НОМЕНКЛАТУРЕ. Соответственно, зарплату нам будут платить в зависимости от того, как эту номенклатуру мы будем соблюдать. Так вот там , Татьяна многое из того, что Вы перечислили теперь не относится к библиотечной работе, а с нас по старинке все еще это будут продолжать требовать. Если вы не знакомы еще с этой номенклатурой, и это вам интересно напишите, размещу у себя в блоге сравнительную таблицу(что есть библиотечные услуги, а что образовательные) и вы сами поймете что будет составлять госзаказ(функционал) педагога-библиотекаря...
Разместила выдержки из номенклатуры, введенной с 1 апреля 2011.
Знакомимся здесь

Татьяна С.:

...Я это понимаю! Мне очень жаль! Может тогда работать в удовольствие, делать, то что есть "функционал"?! Не знаю...

Каждый ребенок имеет право на любовь

2011-05-31T22:22:00.000-07:00

И что же это за день такой, что детей (!) надо защищать?! и от кого- от взрослых! История этого праздника такова... В своем развитии человечество не сразу пришло к понимаю того, что ребенок тоже полноценный член общества, а не собственность своих родителей или тех, кто их заменяет. До начала XX века ребенка не считали полноценным и равноправным со всеми членом общества. Понадобились демократические преобразования, последовавшие за революциями в Европе в прошлом веке, чтобы возник вопрос об отдельном рассмотрении прав детей. Права детей тогда рассматривались, в основном, в качестве мер по защите от рабства, детского труда, торговли детьми, проституции несовершеннолетних, произвола родителей, экономической эксплуатации. В связи с этим Лига Наций (прообраз ООН) в 1924 году приняла Женевскую Всемирную декларацию прав ребенка. После Второй Мировой Войны, ООН (после создания в 1945 году) приняла в 1948 году Всеобщую декларацию прав человека, в которой отмечалось, что дети должны быть объектом особой заботы и помощи. Наконец в 1959 году ООН принимает Декларацию прав ребенка. Декларация прав ребнка 1959 года имела 10 коротких, декларативных статей, программных положений, которые призывали родителей, отдельных лиц, государственные органы, местные власти и правительства, неправительственные организации признать изложенные в них права и свободы и стремиться к их соблюдению. Это были десять социальных и правовых принципов , оказавших значительное влияние на политику и дела правительств и людей во всем мире. Однако декларация (лат. Declaratia- провозглашение)- не обязывает, не имеет обязательной силы, это лишь рекомендация.

Давайте беречь наших детей!
От библиотекарей и педагогов зависит во многом, какими они вырастут, получат ли они те знания, которые помогут им стать полноценными членами нормального цивилизованного общества?!

Оговорка по Фрейду сработала... ПЕДАГОГ-БИБЛИОТЕКАРЬ!

2011-05-31T05:25:00.000-07:00

МОСКВА, 31 мая - РИА Новости. Правительство России приняло решение ввести в школах новую должность - педагог-библиотекарь, зарплаты школьных библиотекарей должны вырасти до уровня средней зарплаты в экономике региона, заявил премьер-министр РФ Владимир Путин.
"Нами принято решение ввести новую должность - педагог-библиотекарь", - заявил Путин на съезде Всероссийского педагогического собрания во вторник. По его словам, эта должность "будет введена в действие в самое ближайшее время".

Источник

Вроде хорошо, что библиотекарь теперь плавно вольется в педагогический коллектив своей родной школы. Это, надеюсь, принесет удовлетворение многим из библиотекарей, считавшим незаслуженным отнесение должности библиотекаря к "учебно-вспомогательному персоналу". Отлично, что обещано при этом повысить библиотекарям школ заработную плату "до уровня средней зарплаты в экономике региона, как это предусмотрено для всех школьных учителей".
Проблемой остается вопрос - что изменится в деятельности школьного библиотекаря в новой должности (не статусе пока) - ПЕДАГОГА-БИБЛИОТЕКАРЯ? - Теперь в обязательном порядке уроки будет проводить в школе библиотекарь? или как-то по-другому будет проводится работа (как, например, написала Джуди О'Коннел, австралийская библиотекарь в своем блоге - "будет держать технологии в центре своего мышления?!")